电子技术应用专业人才需求调研报告
日期:2017-05-02 17:15:13  发布人:admin  浏览量:30

电子技术应用专业人才需求调研报告

 

一、前言

电子产业的快速发展,为专业发展创造了机遇和发展空间。电子产业是一项新兴的高科技产业,被称为朝阳产业。目前,我国已成为世界电子产业大国,其中包括电子设备的制造、电子元器件的制造、IC设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。近几年中国电子设备制造业每年以20-30%的速度增长,生产规模已经据世界第三位。电子设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大,2011年的人才需求调查显示,电子类的专业是十大热门专业之首,大量的人才需求为电子专业的发展创造了良好的机遇和前所未有的发展空间。

近年来,我市全面贯彻落实科学发展观,抢抓国家商务部将永州确定为“加工贸易梯度转移重点承接地”和省委、省政府实施“敞开南大门,对接粤港澳,加快湘南开放开发”战略的历史机遇,科学谋划产业承接,扎实推进开放开发。永州市工业贸易中等专业学校所在地道县——位于湖南南部,毗邻两广,是永州市南六县的中心,区位优势明显,对承接沿海产业转移具有得天独厚的优势。20089月,“蓝宁道加工贸易走廊”被湖南省人民政府认定为全省承接沿海产业转移重点园区;2011106日,国务院发改委正式批复湖南省发改委,同意设立湖南省湘南承接产业转移示范区,道县成为中国加工贸易梯度转移重点承接地。建设中的道县工业园区规划总面积20平方公里,成为承接沿海产业转移和推进新型工业化的重要平台。累计完成基础设施投入3.87亿元,现已有53家企业落户,投资总额38.6亿元。园区初步建成了制鞋、铝材铝制品、五金电子、化工能源、制衣服饰、模具机械、纸品包装等七大产业基地。其中五金电子产业基地发展迅速。现已有包括道县捷宝电讯五金有限公司、道县晶石电子有限公司、深永发电子有限公司在内的30多家大、中型电子企业落户道县,年产值可达20亿元。2010年道县工业城电子产业园又被湖南省确定为省级电子信息产业园,电子行业已成为主导我县经济发展的支柱产业。

随着电子信息技术的发展,各种实用电子技术已全面渗透到现代工业、农业、服务业的各个领域,越来越多的电子技术在走融合的道路,电子信息产品的发展也是越来越快,技术更新日新月异。道县统计局调查数据显示,道县工业城电子产业园电子产品和电子设备的生产制造业每年以近20%的速度增长,电子类人才需求呈逐年增长的趋势。“道县十二五规划”统计数据显示,2013年前道县工业城电子产业园需电子类技能型人才5000人以上,为我校电子技术应用专业毕业生提供了广阔的发展前景和就业空间。

电子技术应用专业是我校重点建设专业大类信息技术专业大类的主体专业,2009年入围省级精品专业建设项目。为更好的了解行业企业需求,从2011年开始,我校组织专业教师深入电子技术应用行业开展调研,通过对近几年本专业毕业生就业行业和就业岗位的调查、对毕业生所在的单位和学生顶岗实习单位的调研,了解社会对本专业毕业生的素质要求、职业能力要求、知识要求等方面的内容。收集到相关数据后,我们组织调研人员进行了分析整理,并根据市场对本专业人才的需求特点及素质能力方面的要求,对我校电子技术应用专业的人才培养模式提出了相应的观点与建议,为推进本专业的建设提供参考材料。

二、调研目的

通过调研,了解我校电子技术应用专业的学生技能、专业建设、课程改革的建议和需求,以便进行课程体系重构、课程内容重构,调整专业培养目标和教学方法,决策专业的定位、规模、层次、发展、设备投入和师资建设,从新制定实施性教学计划,将电子技术应用专业建设成为省、市级示范性课改专业,并带动相关专业课程教学的同步改革与发展。

(一)为修订电子技术应用专业人才培养方案提供企业需求方面的依据。

(二)为成立“产学研”结合提供企业需求方面的依据。

(三)探索和实践“厂中校、校中厂”的正常运行方法。

三、调研组织与实施

(一)调研对象与方向

选取有针对性,覆盖面较广,有一定的知名度,在行业里地位较高的相关企业进行不同形式的各种调研。主要调研单位为道县晶石电子有限公司、道县捷宝电子有限公司、湖南奥盟电器有限公司、智邦科技(深圳)有限公司、TCL空调(中山)有限公司、深圳天马微电子有限公司、东莞拓邦电子有限公司、美律电子(深圳)股份有限公司、美的厨房电器制造有限公司、东莞精成科技集团。同时,对我校实习于各单位的学生进行访谈和问卷调查。

调研方向主要为:(1)企业人才来源及结构;(2)企业对人才规格的定位;(3)企业对人才的知识结构、专业技能等的要求;(4)我校电子技术应用专业教学现状与存在的主要问题;(5)对我校电子技术应用专业人才培养的建议。

(二)调研方法

1、问卷调查法:对电子企业生产人员以及我校毕业生进行问卷调查,了解企业的性质、生产销售的产品、生产规模,岗位设置,人员配备,工作流程,适合中职毕业生的职业岗位等信息。我们设计了专业教师到企业调查表和班主任到企业调查表。

2、访谈法:与企业领导、人力资源部门负责人、毕业生、实习学生座谈,重点对电子技术应用专业学生从事的岗位及能力需求进行调查,了解中职电子技术应用专业学生所对应的工作任务,完成其工作任务所具备的知识能力素质。对相关岗位操作员进行访谈,听取实习生、毕业生的反馈意见,了解其具体的任务、工作流程、工作方法、工作对象、所用工具、必备的知识能力素质。

3、实地考察:本专业组教师分组走访与我校建立了密切校企合作关系的相关企业,了解企业基本情况,参观生产场地,开展实地考察,进行专题讨论和资料查询。

4、分析法:对参考文献、统计数据、招聘广告等资料进行分析研究,了解本行业市场对本专业人才的实际需求。

四、调研内容

(一)了解企业对学生就业的需求,对往届学生的社会能力、方法能力和专业能力的评价,企业对电子专业职业技能的要求,工作范围和岗位的业务要求等。

(二)了解企业产品情况、电子行业的发展趋势、企业生产与管理岗位职责、员工待遇情况。

(三)了解企业对电子技术应用专业课程体系、课程内容、教学方法等方面的建议。

(四)了解企业员工的能力情况,联合开展企业员工培训的可能性和相关事宜。

(五)协商建立校外实习基地,学生实习和就业情况沟通。

(六)与企业开展产学研方面的合作,进行沟通和了解,探讨可能合作的领域和项目。

(七)聘请企业工程师、管理者为我校兼职教师,到我校进行讲座。

(八)聘请企业领导和专家担任电子技术应用专业指导委员会成员。

五、相关调研数据分析

(一)行业发展对本专业人才需求的分析

电子信息产业是我国国民经济的支柱产业,从电子工业总产值看,平均每年的增长率达到了30%(表1),预计在今后的五年内将保持20%以上的增长率,电子工业总产值占全国工业总产值的比例也在逐年增加(表2),反映出电子信息产业蓬勃发展、欣欣向荣的良好势头。

1:电子工业总产值统计表

年份

总产值

(亿元)

增长率

(%)

投资类

消费类

元器件类

三大类产品总

产值比例(%)

总产值

(亿元)

增长率 (%)

总产值

(亿元)

增长率(%)

总产值

(亿元)

增长率 (%)

2008

2470

 

662.0

 

947.7

 

861.0

 

26.8

38.4

34.8

2009

3042

23.1

1 016

53.6

1081

14.1

944.6

9.68

33.4

35.6

31.0

2010

4001

31.5

1 238

21.8

1496

38.4

1 267

34.1

30.9

37.4

31.7

2011

5482

37.0

2 013

62.6

2045

36.7

1 423

12.3

36.7

37.3

26.0

 

2:电子工业发展速度与占全国工业总产值的比重

年 份

1990

1995

2000

20055

2010

电子工业总产值(亿元)

100.2

286.4

698.1

2470.9

5482.4

占全国工业总产值(%)

2.02

3.45

4.9

4.2

7

我国的电子产品制造业主要是以加工业或制造业为主,行业的发展在最近几年里出现了一些新的势头,一是合资企业的比例正在不断地增大,根据电子工业2010年实现工业总产值7000亿元的目标,预计“十二五”期间新增利用外资至少要在30亿美元以上;二是电子整机产品加快国产化;三是各企业都向专业化发展,以求取得规模效益;四是企业为技术改造投入的资金大幅度增长。

产业的发展必然带来对人才需求的增长,技术的进步必然要求人员素质的提高。许多企业一方面为了提高人员效率而精简缺乏专业技能的冗余人员,另一方面又大量引入急需的专业技术人员。从近几年毕业生的就业情况看,各个行业中,电子信息行业的毕业生就业率一直处在前列。

电子产品制造业是一个高技术产业,它对人才的需求具有明显的两方面特点,一是具有高学历的开发、研究、创造性人才,二是具有较熟练操作技能的中等职业技术人员。以江苏的苏州工业园区为例,整个园区内具有大专以上学历的专业人员约占17%,这些人员主要是从事电子产品的开发、研究以及高层次的生产管理,而70%以上员工是中职学校的毕业生,这些人员主要从事装配、调试、维修及生产一线的管理工作。

电子专业普及面相当广,可以说无处不在,无人不晓。在人们生活的各个领域均有涉及,对于所有人都不陌生。但发展速度非常迅速,更新也非常快,所以要跟上它的发展并不是一件容易的事情,这就对于电子教学有了更高的要求。我国电子技术专业较为先进,在全球也可以说是屈指可数。正因为如此,电子技术工人就业面相当广,电子产品生产和经营企业、电子装配、设计、制造业各个领域均可寻找到就业机会。人才市场上的这类人才储备并不大,企业要在人才市场上寻觅合适的人才显得比较困难,电子设备装接工、电子产品测试员、电子产品维修工、电子产品销售员等已成为我国各人才市场招聘频率最高的职位之一。在各种招聘会上,电子专业人才更是企业热衷于标注“急聘”、“高薪诚聘”等字样的少数职位之一。

(二)道县工业园电子企业对人才的需求情况

1、人才总量严重不足

截至 2012 年底,道县工业城电子信息产品制造业平均就业人数 12000人,其中工人约占80%,工程技术人员和管理人员比例较低, 远不能满足电子信息产业发展的需要。当前国内电子信息业发达地区技术人员的平均比例都在30%以上,道县电子信息业技术人员总量严重不足。“道县十二五规划”统计数据显示,2014年前道县工业城电子产业园需电子类技能型人才5000人以上,为我校电子技术应用专业毕业生提供了广阔的发展前景和就业空间。

2、人才层次结构不合理

1)缺乏高端技术家和复合型人才。道县电子信息产业科技人员较少,表现之一是在对科技含量要求较高的部门,人才所占比例偏低。2012 年,道县工业城电子制造业从业人数为12000人,而人员大多集中在电子元器件、通信制造和广播电视、电子计算机这几个部门。电子元器件业有1万人,其中大部分是装配工人。

2)缺乏低端熟练技术工人。除高精尖专家人才外,电子信息企业还需要大批熟练操作的技术工人。目前,道县工业城技术工人文化程度低的多,高的少;技术等级低的多,高的少;高等级技术工人年龄大的多,年轻的少。

3、发展前景

道县地处湘南,毗邻两广,是永州南六县的中心,是沿海产业转移的承接地,区位优势明显。随着湖南工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化进程加快,依照湖南省委省政府部署的“敞开大门,对接粤港澳,加快湘南开放开发”发展战略,特别是近几年,广东等东南沿海地区的电子产业已逐步向中、西部地区转移,由于道县县委、县政府制定了一系列招商引资的优惠政策,在承接东南沿海产业转移工作取得了可喜成绩。现已有包括道县捷宝电讯五金有限公司、道县晶石电子有限公司、深永发电子有限公司在内的30多家大、中型电子企业落户道县,年产值可达20亿元。2010年道县工业城电子产业园又被湖南省确定为省级电子信息产业园,电子行业已成为主导我县经济发展的支柱产业。

(三)道县工业园电子企业对毕业生的录用情况

在录用和培养电子技术应用专业的毕业生时,绝大多数的企业都是非常重视的。

1、对新毕业的学生,先进行上岗前培训,熟悉企业各项规章制度、生产流程,让其充分了解企业;

2、对已上岗的毕业生,采用老员工负责指导,主管部门定期考核的办法,让他们尽快熟练工作;

3、对动手能力较强、适应能力强、思想政治表现较好的毕业生则采用加薪加酬、提干等办法,最大限度地提高员工的工作积极性。

道县工业园电子企业劳动保障制度比较健全,完全按照《劳动法》中所规定的制度实行,管理比较规范、严格,一般是五天工作制,遇到公司业务较多时,周六和周日算加班,加班另有加班费,工资待遇较高,就业当年平均月底薪一般在2600元以上,明显高于其它行业的学生就业月薪,而且各类保险都有,大部分企业还有住房公积金,住宿、吃饭都另有补足,非常优惠。

(四)电子技术应用专业从业人员结构分析

目前,我省各地区都正在加快电子产业结构的转型升级、提高自主创新能力,设备、工艺水平在发展,企业对从业人员的技能、学历要求逐步增强。我们对2家企业中员工的技能、学历进行了专项调研。

1是我们对2家企业调研后得到的企业员工技能等级结构,从中可以看出:中、高级工是企业的主要力量,约占55%,其中,中级工的人数比例要高于高级工。初级工的比例也较大,占25%。但这并不能说明企业淡化了对员工的技能要求,只是反应了由国际金融危机造成的企业经营预期与订单猛增的巨大落差,出现了“招工难”现象,导致企业“饥不择食”。但从全局看,企业提高对员工的技能要求是主流。

 

 

 

 

 

 

 


1:企业员工技能等级结构

目前,技能人才供需总量尚未平衡,供给总量还滞后于总需求,高技能人才的供给跟不上社会经济发展和产业结构调整的需求。有分析人士预计,我省未来几年高级以上技能人才需求占比预计增长20-25%,技师、高级技师需求将翻一番。综上分析,企业对于中级以上的技能人才需求比较大,我们要抓住全省电子产业结构调整和优化升级的机遇,大力开展职业技能培训,加强对中级以上技能等级人才的培养力度,以迎合企业的需求,为电子企业转型升级培养更多高素质技能人才。

从图2可以看出,企业对劳动者文化程度要求逐步提高,目前企业中大专学历所占比例最多,占49%,是电子企业的需求主流;其次是中专,占27%;再次是本科,占20%;比例最少的是硕士学历,只有个别数量需求,占4%。由此可以看出,中专占电子从业人员的30%,中职技能人才具有较好的发展前景。


 

 

 

 

 

 


2:企业员工学历结构

(五)专业人才岗位职业能力分析

通过对湘南地区电子企业的调研发现,电子技术应用专业毕业生对应的专业方向主要有:智能控制、电子测量和SMT技术。对应的工作岗位主要有:电子产品设计、装配、调试、维修、质量检测、生产管理、工艺管理等。

3给出了目前企业大量需求的岗位所对应的岗位的具体任务、所需的知识与能力、工作对象、及工作方法等。从以上分析可知,我们已有的课程设置基本满足企业的岗位能力需求。但从企业访谈过程中发现,不少企业认为应届中职毕业生的动手能力还需要加强。我们应该增加实训环节,例如从元器件开始,包括元器件的识别、测量、焊接,从典型电路到整机系统的装配、测试、调试、检修,提高学生对于电子产品的认知,加强学生的实践动手能力,增强岗前能力的培养。

 


3:电子技术应用专业岗位(群)工作任务分析表

工作岗位

具体任务

所需的知识与能力

产品调试员

1、按照产品调试作业

指导书调试大纲完成产品调试工作

2、故障排除

1)具有一定的识图能力;

2)能手能力强,具有熟练的焊接技术;

3)能够对仪器进行调试、校准和维修;

4)能分析电子电路原理及相关知识;

5)会判断电子产品的基本故障。

6)工作细致,善于观察问题,处理问题沉着冷静。

电子装配员

1、元器件识别、检测

2、元器件整形

3、元器件正确插装

4、电烙铁的使用

5、万用表的使用

6PCB图的识别

1、专业能力:

1)熟悉模拟电路及数字电路原理及电路分析;

2)熟悉常用电子元器件;

3)有很强的动手能力及分析能力;

4)熟悉电子产品的工艺流程;

5)熟练手工焊接贴片电子元器件及插件元器件。

2、社会能力:

1)具有良好的沟通能力;

2)能吃苦耐劳,能服从领导安排;

3)有责任心、勤奋好学、有团队精神。

3、方法能力:

1)善于观察;

2)工作认真细致。

PCB板制图员

1、进行PCB设计;

2、参与原理绘制及电

路板调试; 

3、元器件原理图

PCB封装制作; 

4、跟踪PCB加工及电路板焊接,对工艺提出要求和负责成品检验;

5、相关文档维护和更新。

 

1、专业能力:

1)熟悉模拟电路及数字电路原理及电路分析;

2)熟悉常用电子元器件;

3)有很强的动手能力及分析能力;

4)熟练运用Protel等制图软件

2、社会能力:

1)具有良好的沟通能力;

2)能吃苦耐劳,能服从领导安排;

3)有责任心、勤奋好学、有团队精神。

3、方法能力:   

1)善于观察; 

2)工作认真细致。

六、观点和相关结论

通过调研,我们掌握了第一手资料,与企业有了进一步的交流,为下一步的工作打下了良好的基础,为此,总结前面的调查资料,提出如下观点和结论。

(一)主要观点

1.增强学生的实践能力

中职电子技术应用专业毕业生对应的专业方向主要有:智能控制、电子测量和SMT技术。对应的工作岗位主要有:电子产品设计、装配、调试、维修、质量检测、生产管理、工艺管理等,因此必须在课程设置、教学内容、教学计划等方面充分体现对实践能力的要求

2.提高更新知识的能力

在知识经济条件下,电子生产领域新设备、新工艺、新知识不断冲击着人的头脑,作为电子技术人员必须不断地学习和掌握新设备的性能以及使用、维护的方法,改进自己的知识结构,丰富自己的头脑,更新自身思想观念,使自己在学习的基础上不断适应新形势、新任务,增强造血的功能。

3.培养人际交往能力

在生产社会化程度不断提高的现代社会,电子技术人员必须具备较强的社交能力,不仅要同生产岗位人员交往,而且要与其他部门进行广泛的联系。作为一名员工,企业认为还需要具备很强的平衡协调能力,这是由其职业在现代社会或企业中的重要地位和其与社会、企业其他有机组成部分之间的微妙关系所决定的,这种能力直接关系到其工作成果的好坏。

4.强化人文素质培养

职业素养是指职业内在的规范、要求以及提升,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识规范;时间管理能力、有效沟通能力、团队协作能力、敬业与团队精神;还有重要一点就是个人价值观和公司的价值观能够衔接。要着力培养学生良好的工作态度、高尚的职业道德、扎实的基本技能和团队意识。

(二)主要结论

1.电子技术应用人才需求旺盛

通过本次调研活动,我们认识到随着计算机、自动控制技术的飞速发展,电子技术已广泛地应用于电子机床、机器人以及各类机电一体化设备上,对于电子产品设计、装配、调试、维修、质量检测、生产管理、工艺管理等人员的需求将在一段时间内保持旺盛需求。

2.综合能力越来越受企业重视

企业对电子产品设计、装配、调试、维修、质量检测、生产管理、工艺管理等专业操作人员的个人能力和素质要求在提高。企业看待中职生和中职生的差别不单看其技能差别,还看学生的可持续发展能力,能否在未来为企业创造更多的价值。企业对于人文素质的要求往往更加看重,对于行业比较专业的技能反倒不是那么看重,这也给我们启迪,学校办专业不需要学生什么都学,而是要在培养学生扎实基本功之后,主动和企业合作,让企业成为培养人才的重要一员,让学生在企业环境中,学习他将来从事行业的专业知识,让学校和企业携手参与到人才培养中,共同培养出合格的高技能人才。通过本次调研,将为专业建设提供重要的信息,为专业建设和后续课程开发开拓思路。

3.培养目标应进一步与企业需求接轨

电子技术专业的教学目标应在牢牢直接指向新型制造技术与装备的一线应用岗位,根据企业的岗位需求能力分析,侧重于电子设备操作、设备维修维护、设备安装、产品检测等基础能力的培养。其次在培养过程中教学体制与模式应根据企业人才需求发展的需要作出调整,走弹性学制、联合办学的新路,这样一方面可以减少我校电子专业在设备上的投入,充分利用企业资源参与人才培训;另一方面,可以让企业参与人才培养中,培养人更符合企业需求。对于电子专业的课程体系建设,课程中的教学内容建议强化基础技能教育,简化专业基础理论与实验,拓宽专业课知识面,增加综合技术课数量,提高学生的解决问题的能力,同时提倡适度的专业交叉,加强应用技术动手技能的训练,与我们现在开展的教学改革思路是一致的。

4.加大校企合作力度

企业对于和学校共同培养学生表现出很大兴趣,他们希望企业内部人才培养可以在学校里面与学校配合完成。应继续加强校办企业“永达电子厂”和合办企业“深永发电子有限公司”以及合作企业道县晶石电子等电子企业的建设与合作,建成真正意义的“校中厂、厂中校”,实现人才培养模式创新但选择进行合作企业应有针对性,培养的人才要能够适应企业的需求,能够到企业来并快速地上岗服务,这也从某种角度说明我们和企业的合作还需加强合作,在人才培养模式及校企合作的方式上应该更加灵活多样。

七、关于专业的思考与建议

(一)专业定位

1、专业名称

电子技术应用专业

2、培养目标

电子技术应用专业的培养目标是面向电子行业相关的企业,培养从事电子设备、产品的采购、生产、安装、调试、检测、维护、设计和技术管理的初、中级专业技术人才。

3、面向区域及行业

1)道县工业城;

2)永州市周边市县。

4、从事岗位群

电子产品装配工、电子产品调试工以及企业管理员工。

根据生产企业对毕业生适应职业岗位的要求,总结出对电子技术应用专业毕业生的知识结构和能力要求:

1)具有良好的职业道德修养、掌握分析问题、解决问题的立场、观点和方法;

2)掌握电子元件的规格、标准检测方法;

3)掌握计算机应用等方面的基本理论和基本技能(计算机操作、多媒体技术、Protel电路设计、单片机);

4)具有使用和维护常用电子仪表和仪器的能力;

5)掌握电子技术应用专业的理论和技能,了解其发展动态、相关的产业政策和知识产权等法律法规;

6)掌握电子产品的设计、生产工艺、制作、调试和技术管理方面的基本知识;

7)取得中级维修电工、中级家用电子产品维修工、中级电子产品装配工等专业技能等级证书。

(二)专业改革意见与建议

通过调研、我们认识到,本专业目前的课程设置、课程内容和教学方法还不能完全满足企业的需求,主要存在下列问题:

1)公共基础课没有与专业课很好地结合,没有很好的为专业服务。

2)英语应用能力,特别是读写能力还有待提高。

3)专业基础课还是以学科系统性教学为主,没有针对专业的特殊性进行教学。

4)课程与岗位、工作任务结合度不够,工作任务引领的相关项目课程还远远不够。

5)新技术和新工艺融入课程还不多。

6)教学中对职业素养和职业意识涉及还不够。

7)有些专业课的课时和学分还不够合理,教学内容有重复。

8)师资条件、教学设施还不能完全满足教学教改工作的需要。

9)教学中实践性和创新性环节还有待加强。

10)教材还不能完全满足教学需求,自编教材的数量和质量有待提高。

依据以上调研情况,我们认为,学校要继续坚持以人才培养为中心,以服务为宗旨,以就业为导向,以素质教育和职业技能培养为重点的指导思想,以技术应用能力为主体设计专业培养方案,形成独特的专业特色,培养学生懂技术、会设计、能经营,完全符合企业岗位的人才培养方案。

1、按照就业方向制定教学计划

按照中职教育的培养目标,转变教育理念,结合社会的生产实际,明确电子技术应用的就业方向,制订出适应中职教学要求的教学计划。新的教学计划要充分突出中职的教学特色,以提高人才质量为目标,以模式改革创新为主题,以培养学生的技术应用能力和职业基本能力为主线,以技能训练为重点,以保证学生有上岗就业的职业资格。

2、加大课程体系改革力度

改革旧的课程体系,保证职业教育复合型人才培养。必须抓好专业基础知识学习,使学生打好厚实的专业基础;加强职业技能的培养,突出专业技能;重视素质教育,提高学生综合素质。这是中职电子技术应用专业在课程设置方面的主要依据,同时,本专业在“贴近生产、贴近工艺、贴近装备”思想指导下,以电子产品设计、生产、安装、调试、检测及维护能力培养为核心,认真分析行业发展现状和趋势,针对中职教育的宗旨和电子技术应用专业社会岗位的需求适时的调整教学内容、优化课程体系。课程增强实用性、实践性,包含更多的现代技术和新技术应用。课程改革是职业教育教学改革的重点,是进一步加强专业建设的核心,是保证职业教育技能型人才培养特色的关键。电子技术应用专业的迅速发展,很多课程和教材已不适应专业的发展的需要因为应加大课程改革的力度,应以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以职业实践活动为主线,构建与生产实际紧密结合、具有鲜明职业教育特色的课程体系和运行机制。

1)按照职业能力进行课程设置

建立以工作过程为导向,能力培养为本位,素质教育与技能训练并重的课程体系。调整公共必修课,加强外语教学,整合专业课程,把专业课程按电子技术知识、工业控制技术、视频技术分成三大模块,引用项目教学、行动导向法等以学生为主体的先进教学方法,加强技能训练,充分保证学生有良好的职业能力。

2)按照岗位技能强化实践技能训练,改变教学模式

坚持“产、学、研”相结合,坚持“多证书”教学。大幅度增加实践教学的比重,加大教学设施的投入,注重校内现代电子实训基地的建设,扩大校办工厂的办厂规模。理论教学要按照岗位技能的知识需求进行,要形成以项目或任务引领为主,理实一体、做中学的教学模式。要强化实验实训基地的建设,积极开展校企合作、工学结合、顶岗实习的工作,处理好传统设备和先进设备的关系,加大课程与实践场所的匹配性,为课程改革提供基础的保障,通过校企合作让企业文化尽早进入校园,让学生熟悉企业,让企业了解学生。

3)重视第二课堂活动、加强学生技能培养,师生共同参与

电子企业需要的大部分是生产一线上的装配工、调试工、检测工、维修工以及一般的管理员工等,这就要求学生必须具备较强的实践动手能力。第二课堂活动有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神,激发和培养学生的创造潜能。将学生课余时间吸引到学习和创造中来。为了使第二课堂活动在充分立足自身专业特色的基础上开展,除了学生积极参与外,教师的主导作用必不可少。因此,我们将“课外活动兴趣小组”在业务上与电子技术应用专业教研室挂钩,并且在“教师岗位职责”中明确规定每位教师对学生的课外活动进行指导的工作量;经过多年多的实践,效果非常突出。

3、对教师进行以提高技能水平为目的培训

教师实践技能的提高是提高中职教学水平的关键。要采取多种方法提高教师的实践能力和技能水平。鼓励教师下厂锻炼、学习企业高新设备的操作、工艺分析、设备故障诊断和排除等知识和技能,参与横向课题研究、参加各种技能培训班、鼓励老师多设计一些实用的电子产品等方式来真正提高教师的实践能力和技能水平。教师要制定获得“双证书”的学习计划,在一定时间内,要参加相关专业的职业资格技能鉴定,并获得相关专业的职业资格技能证书。

4、聘请行业企业专家担任兼职教师和校外专业带头人

积极引进行业企业中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员担任兼职教师和校外专业带头人,充实师资队伍,建立一支相对稳定的兼职教师队伍。兼职教师的引进可以给学校带来生产、科研第一线的新技术、新工艺及社会对从业人员素质的新要求,可以改善专业课教师的能力结构,以适应人才培养和专业变化的要求。他们在和学校教师共同进行教学活动中,还可以促进学校教师向“双师型”转化。

5、结合职业资格技能鉴定评价教学效果

电子技术应用专业的中职学生在学习期间必须进行相应的职业资格技能鉴定,通过职业资格技能考核,使学生能够获得相应职业的资格证书。在教学中要结合职业资格技能鉴定的内容进行教学,结合职业资格技能鉴定的内容进行实践环节的设置和训练。通过教学过程实施职业资格技能鉴定,通过职业资格技能鉴定促进教学水平,最终以学生获得职业资格技能证书作为教学效果的评价。

6、注重职业素养和职业道德的培养

全面推进素质教育是人才培养的基点,良好的基本素质包括:思想品德素质、科学文化素质、专业技术技能、身心素质等几个方面。素质教育应贯穿于专业教育各个环节,应努力构建融传授知识、培养能力和提高素质为一体的人才培养模式。通过课外活动促进学生文化素养的提高,把第一课堂与第二课堂、理论教学与实践锻炼、学校育人与社会环境育人有机结合起来,并与专业教育相互穿插渗透,形成良好的育人氛围。

职校生在掌握了一定的专业知识的基础上,学习一些人文自然科学知识,有利于改善自己的知识结构,拓宽自己的视野,提高自己观察问题、分析问题和解决问题的能力,使学生学会求知,学会做事,学会合作,学会做人,学会创造。我们必须重视学生的可持续发展,为学生创造继续学习的基础条件,培养他们的终生学习能力。基于这样的思想,在教学计划中必须保证数学、外语、语文、计算机应用基础这四门课的学时和综合实训教学环节。语文课中注重口头表达及写作能力,外语课注重听、说能力和阅读资料能力的培养,为学生的终生学习和今后继续发展奠定良好的基础;综合实训则培养学生自学能力、方法能力、创新能力,使学生既打下较好的文化基础,又有较强的专业知识和专业技能,真正成为能力素质和人文素质兼备的高素质的人才。

在专业教学中一定要贯穿职业素养和职业道德的培养,职业素养和职业道德的培养不是靠简单的说教就能解决的,一定要在专业项目教学中将这些要素融入进去。在项目教学中注意培养学生的质量意识、合作意识和认真的工作态度,要求学生认真对待每一个项目,以此培养职业素养、质量意识、效益意识、吃苦耐劳的精神等。项目以分组的形式进行,以此培养学生的团队合作精神。

7、切实搞好毕业生的就业指导工作

1)服务地方经济,继续加强与园区用人单位的联系,学校招生就业办派专职人员常驻道县工业园大中型企业进行实地考察,收集用人信息,有效推荐毕业生就业。

2)继续通过就业宽带网发布毕业生资源信息,让用人单位了解毕业生情况。

3)参加人才市场举办的全国性校企合作交流会,签订供需协议。

4)依靠市、县劳动社会保障局职介服务中心的行业优势,借助他们大力支持,将毕业生输送到用人单位。

5)按照“诚实、扎实、朴实、创新”的八字方针对毕业生就业进行指导教育,尤其在吃苦耐劳、忠诚企业、讲究诚信、服从管理等方面要加强培养和教育,培养毕业生良好的职业道德和文化素养。

6)教育毕业生克服自卑心理和保守思想,勇敢地走出去,去创造一片属于自己的天地出。

在以后的专业建设中,应积极采纳有关人员的建议,进一步明确专业培养目标,加强校企合作,提高人才培养质量,进一步增强本专业毕业生的综合素质和社会竞争力,彰显中等职业教育的特色。

                            

                    永州工贸学校

                         电子技术应用专业教研组

                               20139

 

 

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