湖南省卓越中等职业学校建设项目实施方案20151223
日期:2017-05-03 00:00:00  发布人:admin  浏览量:39

   

 

 

湖南省卓越职业院校建设项目

 

      

 

 

 

 

 

 

项目学校:  湖南省永州市工业贸易中等专业学校 

 

举办单位:                   

 

 

 

 


 

   

 

一、建设背景与基础. 1

(一)建设背景. 1

(二)建设基础. 4

(三)存在的主要问题. 6

二、建设目标. 6

(一)建设思路. 6

(二)总体目标. 7

(三)具体目标. 7

三、重点建设内容. 9

(一)重点建设特色专业群. 13

专业群一:信息技术类专业群. 13

专业群二:加工制造类专业群. 35

(二)教师队伍建设. 56

(三)治理能力. 65

四、其它特色项目. 73

特色项目一:依托道州灰鹅养殖新型合作社,创建特色农业产业发展新模式. 73

特色项目二:智慧校园建设. 78

五、建设进展和经费预算. 83

(一)建设进展. 83

(二)经费预算. 97

六、主要保障措施. 100

(一)机构设立. 100

(二)保障机制. 102

(三)过程管理. 103

(四)经费保障. 104

 


湖南省卓越中等职业学校建设项目实施方案

 

序 言

为认真贯彻落实省委、省政府《关于加快发展现代职业教育的决定》(湘发[2014]18号)和《湖南省现代职业教育体系建设规划(2014—2020)》(湘教发[2014]50号)精神,依据《关于实施湖南省卓越职业院校建设计划的通知》、《湖南省卓越中等职业学校建设基本要求》和《永州市卓越中等职业学校建设计划》,结合《道县中等职业教育攻坚计划实施方案》和《永州工贸学校中长期发展规划》,特制定本实施方案。

一、建设背景与基础

(一)建设背景

1.对接道县工业城信息技术类产业、加工制造类产业和文化艺术类产业,需要培养大批高素质劳动者和技术技能人才

道县位于湖南永州市南部,素有“襟带两广、屏蔽三湘”之称,是永州市南六县的中心,是湖南通往广东、广西、海南及西南地区的交通要塞,是珠三角产业转移的承接基地。2010年5月,道县工业城电子信息产业园被确认为“省级电子信息产业园”湖南省首批13个“两化融合试验区”之一 2013年,该园被确定为湖南省首批新能源示范产业园区、湖南省首批循环经济示范产业园区和湖南省中小企业信用体系建设示范园区。2011年10月6日,国务院发改委正式批复湖南省发改委,同意设立湖南省湘南承接产业转移示范区蓝宁道加工贸易走廊,道县成为中国加工贸易梯度转移信息技术产业的重点承接地。

另外,道县拥有理学文化稻作文化神秘文化书法文化非物质文化红色文化等六大文化。是湖湘文化之源、潇湘之源,孕育了一代理学鼻祖周敦颐和一代书法大师何绍基等文化世家,文化人才群落辈出,文化成果不断涌现。20106月,“国际首届周敦颐文化艺术节”在道县举办,201210月,道县工业城设立了“服装产业园”,道县成为了中国文化艺术类产业的重承接地。

近年来,大批新型工业和文化艺术类产业相继落户道县工业城,初步形成信息技术类、加工制造类等支柱产业和服装、工艺美术设计等传统文化艺术类产业,产业链条逐步完善现有道县晶石电子、长兴模具和胜进服饰120家大中型企业,2014工业总产值突破60亿元。但目前的企业员工大多为普通的生产一线员工,高素质劳动者和技术技能人才的缺口相当大,2014年道县工业城管委会统计数据显示:近三年来,道县工业城信息技术类、加工制造类和文化艺术类产业高素质劳动者和技术技能人才缺口达到10000人以上。因此,必须加快现代职业教育体系建设,创建湖南省卓越中等职业学校,加强信息技术类专业群、加工制造类专业群和文化艺术类专业群建设,培养出大批高素质劳动者和技术技能人才。

2.实现道州灰鹅养殖新型合作社的可持续发展,需要培养大批高素质劳动者和技术技能人才

201210月,道县玉华鹅业发展有限公司、永州市土特产贸易有限公司、道县四马桥镇等43家灰鹅养殖基地以及灰鹅养殖户共同组建了道县玉华灰鹅养殖农民专业合作社。建有道州灰鹅原种繁育场、道州灰鹅加工厂、饲料加工厂等企业,每年可加工灰鹅60万羽,年产值达1.2亿元以上,可为养鹅农户增收6000万元以上。201212月,该合作社开发的“道州灰鹅熟食产品”在永州市第二届农产品博览会上荣获“最受欢迎产品奖”。20135月,开发的“酱卤鹅肉”在第五届中国湖南畜牧渔业博览会上荣获“金奖”,道州灰鹅系列产品成为引领道县及周边市县农民致富的龙头产品。为实现道州灰鹅养殖新型合作社的可持续发展以及创新特色农业产业发展模式提供人才和技术支持,需培养出大批从事道州灰鹅养殖技术推广,疾病防治,鹅产品加工、销售等工作的高素质劳动者和技术技能人才。

3. 服务道县“农业大县”发展战略,需要培养大批高素质劳动者和技术技能人才

道县是世界稻作农业之源有76万人口的农业大县建成了以优质水稻、烤烟、水果、经济林、蔬菜、养殖业等“六优”产业为主的各类规模农业产业化基地92个,城镇从业人口中高素质劳动者和技术技能型人才仅占38.6%,农业人口65.7万人中,参与过技能培训的仅占10.3%。我县广大外出务工人员和本地就业人口,渴望通过优质的职业教育和技能培训,以提高自己职场的适应能力和择业能力。因此,必须加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,全面提升人才的整体素质。

4.整合高中阶段教育资源,有效实现普职协调发展,实现教育强县的宏伟目标,需要创建湖南省卓越中等职业学校

通过顺利实施《道县教育事业十二五发展规划》,高中阶段教育资源得到了有效整合,撤销了设在乡镇的道县三中、四中高中部,普通高中只保留了道县一中和二中。近年来,随着我县初中阶段生源的逐年增加,给职业教育提出了新要求,要形成与县域发展相适应的中等职业教育布局,落实县域内普职在校生数相当,招生比和应届初中毕业生分流比达到1:1的要求,需要加快发展现代职业教育和创建湖南省卓越中等职业学校

5.创建湖南省卓越中等职业学校,是进一步推动学校内涵发展的必然要求

随着我校国家中等职业学校改革发展示范学校的顺利验收,学校办学水平、人才培养质量和服务能力得到了提升,办学实力和核心竞争力得到了增强。为了巩固国家改革发展示范校建设成果和充分发挥国家改革发展示范校的后示范及引领作用,进一步推动学校内涵发展、特色发展和创新驱动发展,需要创建“湖南省卓越中等职业学校”。

6.贯彻国家加快现代职业教育的决定,实施湖南省农村中等职业学校攻坚计划,为学校创建湖南省卓越中等职业学校建设项目提供了坚强保障

为加快发展现代职业教育体系建设,20145月,国务院下发了《关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔20141920148月,省委、省政府下发了《湖南省现代职业教育体系建设规划湘教发〔201450号。20155月,湖南省教育厅下发了《关于实施湖南省卓越职业院校建设计划的通知》湘教通〔2015167号。为认真贯彻执行上述文件精神创建“湖南省卓越中等职业学校” 适应现代职业教育发展新常态的需要,也是全校师生员工共同追求的目标。对提升学校办学综合实力和加快道县产业经济转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。

多年来,道县县委县政府对职业教育高度重视,提出了“抓职教就是抓经济、抓就业、抓扶贫”的战略思维,20153月,制定并启动了《道县中等职业教育攻坚计划实施方案》,将我校创建湖南省卓越中等职业学校纳入道县经济社会“十三五”发展总体规划和教育事业发展规划。经济社会的发展要求,国家、省、市、县对职业教育的高度重视,是我校创建湖南省卓越中等职业学校建设项目的坚保障。

(二)建设基础

1.学校概况

永州工贸学校创办于1983年,是首批国家级重点中等职业学校、第二批国家中等职业教育改革发展示范学校、省级示范性县级职教中心道县职教中心的牵头学校。曾荣获“全国科教兴农先进学校”、“湖南省文明建设先进单位”、“湖南省中等职业学校教学工作优秀学校”等称号。

学校现有全日制学历教育在校学生5338人,教职工343人,专业课教师196人,兼职教师37人,高级技师14人,技师46人,“双师型”教师比例达90.3%。建有校内实训基地12个,校外实习基地105个。教学仪器设备总值达3997万元,图书馆藏书15.7万册。

学校的“校中厂、厂中校”人才培养模式,得到了省市领导和省教育厅领导的充分肯定,先后有5省区的292所中职学校慕名来我校参观考察,赢得了他们的一致好评。《中国教育报》、《中国教师报》、《湖南日报》、中央电视7台、湖南教育电视台等10余家媒体先后对学校进行了专题报道。在2014年全省职业教育会议上,道县作为先进职教县作了典型发言,会后湖南省委宣传部、教育厅组织湖南日报、湖南经视和红网等主流媒体对我校校企合作的先进经验和国家改革发展示范校建设成果进行了宣传报道。学校实施产教融合、校企联合办学,对接产业办专业,对接岗位设课程,育人质量不断提升,为地方经济社会发展作出了应有的贡献。

2.主要成效和特色

(1)对接区域支柱产业和战略性新兴产业,初步形成了产教深度融合、引领产业转型升级的省级特色专业体系

对接道州工业城及周边市县支柱产业、优势产业和战略性新兴产业,加大了电子技术应用、数控技术应用等专业的建设力度,先后建成了省级示范性县级职教中心1个、省级示范性农业合作社1个、省级示范性特色专业1个、省级特色专业1个、省级校企合作生产性实习实训基地3个、市级特色专业2个。初步形成了产教深度融合、引领产业转型升级的省级特色专业体系

(2)挖掘地方特色资源,引领新兴农业产业发展

挖掘地方特色资源——道州灰鹅搞深开发,引领产业发展,为农民致富辟出一条新途径。联合湖南农业大学,完成了道州灰鹅提纯复壮、养殖繁育、产品研发等任务,其中“酱卤鹅肉”在2013年第五届中国湖南畜牧渔业博览会上荣获“金奖”,成为了永州市引领农民致富的农业产业化龙头产品。目前,道州灰鹅加工厂年产值达1.2亿元,道州灰鹅系列产品成为了引领地方农业产业化发展的新兴产业。

(3)建设校中厂,实现校产一体,生产实训一体,能力素养培养一体

通过鼓励“专业教师领办企业、与学子合资兴办企业”,先后建成了深永发电子有限公司、道县玉发鹅业发展有限公司等16家校办企业。企业中有教学实习岗位,有顶岗实习的生产岗位,建成了真正意义的“校中厂、厂中校”,使学校、产业一体化,生产、实训一体化,技能训练、素养培养一体化。不仅解决了学生实习实训问题,而且增强了学校的造血功能,每年为学校创收500万元以上。同时,带动了区域经济发展,开创了社会、企业、学校、学生多赢的可喜局面。

(4)适应“三位一体”办学模式,初步构建了行业、企业、学校和其他机构等多方参与的评价模式

利用学校职业技能鉴定所的优势,构建了以课程考试、实训考核、实习鉴定为基础,以学历证、资格证为支撑,融过程考核、技能考核、素养考核于一体和教师、企业、社会评价相结合的评价体系。实现“学习+工作”的循环交替和“教学、实训、顶岗实习”的有机结合,促进“课、证、岗”的衔接统一,实现学生从理论到实践、从课堂到岗位、从学徒到技能型人才的无缝对接。

(三)存在的主要问题

1.学校目前人才培养的数量还不能满足县域内企业对高素质劳动者和技术技能人才的需求

随着道县承接沿海产业转移规模的进一步扩大,入驻道州工业城的企业越来越多,对高素质劳动者和技术技能人才的需求量也日益增大,用工缺口达10000人以上,而我校目前人才培养的数量还不能满足企业的用工需求。

2.学校现有人才培养质量还没有完全达到社会对高素质技术技能人才的要求

产业的升级换代,社会经济结构的优化调整,不断推动着经济增长方式的改变,社会对教师技能型人才的素质要求在不断提高,迫切需要学校进一步提高人才培养质量。

3.学校现有的管理体制还不能完全适应校企深度融合的需要

中职学校要提高人才培养质量,离不开校企深度融合。而学校与企业双方共同制订人才培养方案、共同改革课程体系、共同培育技能型人才等机制还需进一步完善,需要学校在人才培养模式、教学模式和评价模式上还需进一步改革创新,学生顶岗实习、工学结合运行机制还需进一步完善。

二、建设目标

(一)建设思路

以重点建设专业群为核心,全面带动其它专业群的建设与发展,以教师队伍建设和治理能力建设为重点,以打造特色和品牌为目标,促进学校的办学水平和人才培养质量全面提升,提高学校的核心竞争力,提升学校服务地方经济社会发展的能力和水平,培养高素质劳动者和技术技能人才,以适应道县及周边市县产业调整升级、企业岗位用人和技术进步的需求,为省级电子信息产业园、国家级湘南承接产业转移示范区和社会主义新农村建设服务;进一步提高学校服务地方经济社会发展的能力,带动永州市乃至全省职业校从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转型。

(二)总体目标

2018年,全日制学历教育在校生人数达5400人以上,建立一个能主动适应区域经济提质增效和技术进步要求的专业教学应用平台,营造良好的育人环境,在专业群建设、教师队伍建设和治理能力建设等方面做出典范,成为“办学定位准确、综合办学实力领先、专业群建设成效突出、教学团队水平一流和治理能力水平强”的湖南省卓越中等职业学校,在全省乃至全国中等职业教育改革创新中发挥引领、骨干和示范作用,为地方经济社会发展做出新的更大的贡献。

(三)具体目标

1.重点建设特色专业群建设目标

1依托校办工厂和道县工业城“省级电子信息产业园”和“蓝宁道加工贸易走廊”,进一步优化“专业+公司(车间)+课堂”人才培养模式构建教师、企业、社会等多方评价体系。毕业生合格率达100%,专业技能抽查合格率达98%以上,学生职业技能大赛获市一等奖以上达30人次,职业资格获证率达99%以上,订单式培养比例达92%以上,毕业生初次就业率达100%,对口就业率达94%以上,企业对毕业生的满意度达98%以上。重点建设专业群专业数达到全校开设专业数的60%以上,在校学生数达到办学规模的70%以上。

2)信息技术类专业群构建基于“双模块”的“岗位能力递进”专业课程体系。加工制造类专业群构建基于工作过程的“工学交替双循环”专业课程体系。建成18门体现本专业特色的优质核心课程、14门网络慕课。每个专业群各建成3门群内相关专业充分共享的专业优质核心课程。

3)建立一支数量足够、结构合理、业务精湛、名师引领、骨干支撑、师德高尚和专兼结合的专业教师团队。信息技术类专业群专业课教师人数达85人,加工制造类专业群专业课教师人数达44人,组建教学名师工作室,培养4名教学名师和大师、3名核心专业群带头人、9名群内专业带头人、6名校企双带头人、25名骨干教师,聘请29兼职教师,“双师型”教师比例达到92%以上,实习指导教师和兼职教师全部具备高级工及以上职业资格。

4)完善校内实训室和实训基地等管理制度。通过整合22个、改造9个、新建7个实训室,实习实训工位达2300个,生产性实习实训工位达340.新增校外实训基地6个,校外实训基地达73个,实训项目开出率达到100%,可参加23个国赛项目竞赛。

5)建成永州市技术技能人才培养培训中心,新技术研究、推广、服务中心,教育教学指导中心。每年面向社会开展各种职业培训7000人次以上。主持市级及以上科技课题或与企业合作开展技术研发、产品开发5项,获得市级及以上科技成果奖1项。推广新技术应用项目5项,为企业创造经济效益30万元以上,技术服务收入年到账经费20万元以上。

6制定并逐年落实《永州工贸学校专业结构调整三年规划》和《永州工贸学校特色专业体系建设规划》,形成产教深度融合、引领产业转型升级的省级特色专业体系,带动专业群的共同发展,发挥示范引领作用,带动永州市中职学校专业建设水平的整体提升。实现校企“对接紧密、协同发展、共建共享、合作育人和互利共惠”的校企合作发展新模式

2.教师队伍建设目标

采取培养和引进相结合的方式,逐步优化师资结构和提升教师队伍素质。专任教师全部具有本科学历中等职业学校教师资格,45岁以下教师具有研究生或硕士以上学位的比例达10%以上;专业课教师人数达210人,培养5名教学名师,4名核心专业群带头人,12名群内专业带头人,遴选 9名校企双带头人,培养38名骨干教师,聘请40名兼职教师,“双师型”教师比例达到90%以上,实习指导教师和兼职教师全部具备高级职业资格或中级技术职务。把专业教师培养成“能做教师”、“能做师傅”、“能做研究”、“能做服务”具有创新能力的“双师型”教师。

 

3.治理能力建设目标

制定体现学校办学特色的章程,完善决策、执行和监督机构,形成自主管理、民主监督、社会参与的现代学校治理结构。依据学校章程建立健全学校内部管理体系和运行机制,实现依法依规办学和流程化管理。完成人事分配制度改革,股份合作制工作室建设,教师主动参与社会服务的激励机制建设,建立质量诊断与改进机制。实现学校治理能力水平整体提升。

4.特色项目1——依托道州灰鹅养殖新型合作社,创建特色农业产业发展新模式建设目标

充分利用现有资源和条件,进一步扩大道州灰鹅养殖和加工规模,拓宽销售渠道,构建“合作社+基地+市场+农户”特色农业产业发展新模式。建立健全养殖加工与产品回收协调机制、质量监控与绩效考核协同机制和财务管理与利益分配均衡机制。每年开展养殖类职业技能培训2000人次以上。整合4个、扩建5个、新建8个灰鹅养殖基地。添置2台孵化机和1台出雏机,新增2个冷库和1条灰鹅产品加工生产线。建成永州市养殖和农产品加工技术技能人才培养培训中心,职业技能鉴定中心,新技术研究、推广、服务中心,带动道县及周边市县等地养殖专业户积极发展灰鹅养殖。

5.特色项目2——智慧校园建设目标

逐步提高信息化的应用水平,实现从“数字校园”向“智慧校园”的新跨越,使信息技术成为学校在教育、教学、管理等领域创新的重要手段,让学校系统中各要素的协作与互动更加集约高效、更加便捷智能,形成新的创新应用。进一步提升学校基础能力建设水平、人才培养质量、办学效益、服务经济社会能力。

三、重点建设内容

按照《永州市特色专业体系建设规划》和《永州工贸学校特色专业体系建设规划》,学校决定到2018年将系统备案的28个专业调整到13个专业(详见表1 永州工贸学校撤销专业情况表和表2永州工贸学校专业群结构情况表)依托道县工业城“省级电子信息产业园”、“蓝宁道加工贸易走廊”服装产业园”,按照“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”原则,构建信息技术类、加工制造类和文化艺术类三个专业群重点建设以电子技术应用专业为核心、以电子与信息技术、计算机应用和计算机网络技术专业为支撑的信息技术类专业群和以数控技术应用技术专业为核心、以模具制造技术、机电技术应用和汽车制造与检修专业为支撑的加工制造类专业群。适度发展以服装设计与工艺专业为核心,以工艺美术和美术设计与制作为两翼的文化艺术类专业群。依托地方特色资源——道州灰鹅,构建畜禽生产与疾病防治特色专业,依托道县优质稻、优质水果等“六优”产业构建果蔬花卉生产技术特色专业完善“互兼、互派、互聘、互培”教师队伍建设与管理机制,加强教师队伍建设。坚持依法治校,依据学校章程完善内部管理制度体系和运行机制,建立质量诊断与改进机制,加强治理能力建设。充分利用现有资源和条件,进一步扩大道州灰鹅养殖和加工规模,拓宽销售渠道,建设“依托道州灰鹅养殖新型合作社,创建特色农业产业发展新模式”特色项目。逐步提高信息化的应用水平,实现从“数字校园”向“智慧校园”的新跨越,建设“智慧校园”特色项目。

 

 

 

 

 

 


永州工贸学校撤销专业情况表

专业名称

开办时间

在校学生

撤销时间

备注

设施农业生产技术

1998

0

2015

 

运动训练

1995

0

2015

 

园林技术

1998

46

2016

非全日制

农业机械使用与维护

1998

0

2015

 

淡水养殖

1996

0

2015

 

现代农艺技术

1996

0

2015

 

植物保护

1996

0

2015

 

音乐

1995

0

2015

 

畜牧兽医

1996

0

2015

 

建筑装饰

1989

0

2015

 

旅游服务与管理

1999

96

2017

 

汽车运用与维修

1993

311

2017

 

会计电算化

1992

513

2018

 

建筑与工程材料

1987

194

2018

 

文秘

1997

282

2018

 

社会文化艺术

1998

102

2018

 

  永州工贸学校专业群构建情况表

专业群

核心专业

包含专业

现有专业

新增专业

在校学生

备注

名称

开办时间

名称

新增时间

重点建设专业群1

信息技术类专业群

电子技术

应用

电子与信息技术

计算机应用

计算机网络技术

电子技术应用

1992

 

 

772

 

电子与信息技术

2015

 

 

172

 

计算机应用

1993

 

 

1000

 

计算机网络技术

2015

 

 

236

 

加工制造类专业群

数控技术

应用

模具制造技术

机电技术应用

汽车制造与检修

数控技术应用

1999

 

 

429

 

模具制造技术

1999

 

 

79

 

机电技术应用

1992

 

 

166

 

汽车制造与检修

2015

 

 

228

 

其它

专业群

文化艺术类专业群

服装设计

与工艺

工艺美术

    美术设计与制作

服装设计与工艺

1995

 

 

351

 

工艺美术

1985

 

 

148

 

 

 

美术设计与制作

2016

 

 

特色专业

畜禽生产与疾病防治

1983

 

 

240

全日制197

非全日制43

果蔬花卉生产技术

1986

 

 

62

 

 


(一)重点建设特色专业群

专业群一:信息技术类专业群

1.建设基础

本专业群现有全日制学历教育在校生人数2180人,专业课教师76人,兼职教师15人,专业课教师全部具有本科学历,省级专业带头人3人,市级专业带头人4人,双师型教师比例达90.8%,高级教师14人,高级技师3人,技师14人,实习指导教师和兼职教师全部具备高级工及以上职业资格。

核心专业电子技术应用专业是“省级精品专业”、“省级示范性特色专业”、国家示范校重点建设专业之一,该专业的实训基地是“省级示范性生产性实习实训(教师认证培训)基地”。专业群建有电子技能考核实训室、电子电工实训室、电子装配实训室、单片机实训室、PLC实训室、制冷与空调实训室、电气安装实训室、网络综合布线实训室等22个校内实训室,2个校办企业(即永达电子厂和深永发电子有限公司),2个培训及维修中心(即家电培训及维修中心和通讯设备培训及维修中心),2个教师领办企业(即锐捷电脑科技有限公司和科贸电脑有限公司),校外实训基地39个。校内实训工位数1200个,生产性实习实训工位达150个,实训总建筑面积5710平方米,实训设备设施总量1245台(套),总价值1023万元。能满足本专业群理实一体化教学、生产性实习实训、技能鉴定、社会培训、顶岗实习以及国家、省、市学生技能大赛需求。

2.建设目标

对接道县工业城及周边市县信息技术类产业结构优化和技术升级,通过资源整合、改善实践教学条件、人才培养模式和课程体系改革、加强教师团队建设以及体制机制创新等方式,全面建设信息技术类专业群。通过三年建设,本专业群全日制学历教育在校生人数达2600人以上,在人才培养、课程建设、改革创新体制、教师队伍建设和服务社会等方面做出典范,成为“校企深度融合、人才培养模式先进、办学条件和教学团队水平一流、综合实力领先、专业群特色鲜明、就业优势突出”的省级示范性特色专业群。以此带动永州市乃至全省中职学校其它专业群建设的整体提质,通过推动专业链深度融入产业链,形成与产业结构相吻合,与技术技能人才需求相适应的专业布局,实现职业教育专业建设与产业发展同步协调,使之从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转变。

3.重点建设内容

1人才培养模式改革

依托“永州市南六县职业教育集团”,对接道县工业城“省级电子信息产业园”30余家大中型信息技术类深度合作企业、深永发电子有限公司等校办企业和道县锐捷电脑及道县科贸电脑等教师领办企业,深入分析电子类、计算机类、办公设备类、数码产品类等行业企业的职业岗位,创新和实践“专业+公司+课堂”人才培养模式。

【主要任务】

人才培养定位

广泛开展人才需求及岗位需求调研,根据调研结果及时调整专业人才培养方案。面向电子、计算机相关企业,培养从事电子、计算机、办公等设备的设计、安装、调试、维护、采购、销售和技术管理的高素质劳动者和技术技能人才。

②培养模式改革

积极探索校企联合培养、订单培养和现代学徒制试等多种培养模式,推行校企一体化育人。人才培养方案制订,课程设置、教学过程安排、岗位标准确定等均由校企共同完成。根据教学及企业用工需要,灵活的安排学生(学徒)进行生产性实训、多岗轮训,培养学生(学徒)适应不同企业、不同岗位作业标准的综合能力。

③教育教学改革

制定并实施《教学模式改革实施方案》,创新和实践“教师、师傅一体,课堂、车间一体,生产、实训一体,学习过程、工作过程一体,技能训练、素质培养一体”,有效实现教、学、做合一;实行“双证书”制度;制定并实施《永州工贸学校学生学分制实施方案》;探索并实践一贯制模式等多种中高职衔接模式。

④评价模式改革

成立有行业企业专家参与的教育教学考核评价领导小组,建立健全专业、课程、毕业生就业质量等评价制度,专业技能考核、毕业生综合素质评价等制度常规化,构建融过程考核、技能考核、素养考核于一体和教师、企业、社会等多方评价体系。

【实现路径】

根据区域经济发展“转方式、调结构、促升级”的要求,对接道县“省级信息产业园”信息技术类企业,积极探索校企联合培养、订单培养和现代学徒制等多种培养模式,推行校企一体化育人,创新并实践“专业+公司+课堂”的人才培养模式,推行项目教学、案例教学等教学模式。实行工学交替、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共赢,促进校园文化和企业文化,坚持为行业企业人才需求服务。

【建设成果】

建立基于“校中厂、厂中校”的“专业+公司+课堂”人才培养模式,制定出符合岗位技能需求的 专业人才培养方案。

推动专业链深度融入产业链,形成与产业结构相吻合,与技术技能人才需求相适应的专业布局,实现专业建设与产业发展同步协调,人才培养与岗位需求紧密对接。

培养从事电子、计算机、办公等设备的设计、安装、调试、维护、采购、销售和技术管理的高素质劳动者和技术技能人才,为当地经济建设服务。

毕业生合格率达100%,职业资格获证率达99%以上,订单式培养比例达93%以上,对口就业率达96%以上,企业对毕业生的满意度达98%以上。

【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

人才培养定位

1、成立专业群建设指导委员会机构,制定章程和制度,专业群建设指导委员会全程参与专业群建设。

2、每年进行1次人才需求和岗位需求市场调研,根据调研结果形成详细的人才调研需求报告和岗位需求调研报告,并及时调整专业人才培养方案。

4

4

4

周胜彩

 

 

培养模式改革

1、校企共同研制并实施招生(招工)方案。

2、签订学徒、学校和企业三方协议。

3、校企共同制订专业人才培养方案和教学方案。

4、校企共同制定岗位标准、企业师傅标准和评价标准。

6

6

6

周胜彩

 

教育教学改革

1、创新并实践“专业+公司+课堂”人才培养模式。

2、制定并实施《教学模式改革实施方案》。

3、创新和实践“教师、师傅一体,课堂、车间一体,生产、实训一体。学习过程、工作过程一体,技能训练、素质培养一体” 有效实行教、学、做合一。

4、积极推进学历证书和职业资格证书双证书制度。

5、制定并实施《永州工贸学校学生学分制实施方案》。

6、探索和实践一贯制模式、对口升学模式和直通制等多种中高职衔接模式。

4

4

4

容从武

 

评价模式改革

1、成立有行业企业专家参与的教育教学考核评价领导小组。

2、建立健全专业、课程、毕业生就业质量、专业技能考核、毕业生综合素质评价等评价制度。

3、构建融过程考核、技能考核、素养考核于一体和教师、企业、社会评价等多种评价方式相结合的评价体系。

2

2

2

陈德波

     

16

16

16

 

2)课程体系改革

【主要任务】

①课程体系改革

按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体提升的要求,以“基础模块+专业模块”的形式,注重群内相通或相近的专业基础课程和相关或相近的专业技术课程建设,组建课程体系改革团队。面向信息技术类岗位群,开展岗位需求调研,分析岗位作业流程所需的知识能力、社会能力和职业能力,与企业专家等共同开发基于“双模块”的“岗位能力递进”专业课程体系(图1为信息技术类专业群课程体系结构图)

②核心课程建设

组建课程建设团队。开展岗位技能调研,与企业合作共同完成核心课程建设。

数字化教学资源建设

与企业专家共同开发专业教学资源库、专业素材资源库和自主学习型网络资源库。

空间建设

在职教新干线开通学生和教师空间,将课程资源等上传到大学城空间,实现资源共享。

实现路径

建立专业教学标准和职业标准联动开发机制,推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接,推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接。建立教学内容遴选机制,打造专业群核心课程,构建信息化网络教学平台,实现资源共享

建设成果

建成3门群内专业共享的优质核心课程9门体现专业特色的优质核心课程,开发出6门网络课程的自主学习资源。

依托世界大学城职教新干线资源平台,进一步加强学校网络化教学平台的建设,整合信息技术类专业群教学标准、优质核心课程标准、学习评价标准、实验实训指导标准、电子教案、视频等专业群的资源,师生可在共享开放的信息资源平台上网,促进信息技术与教育教学过程的有机融合,优化网络化教育教学过程。


 


【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

课程体系改革

2016年:成立课程体系开发团队、团队培训,进行调研、确定学习领域,构建基础模块和专业模块。

2017年:继续调研、团队培训,完善课程标准、考核标准。

2018年:整合相通专业基础课程和相近专业技能课程,构建以基于“双模块”化的“岗位能力递进”专业课程体系

4

4

4

周胜彩

 

 

核心课程建设

2016年:组建课程团队,完成C语言程序设计》群内共享课程和《电视机原理与维修》、《单片机原理及应用》、《计算机网络技术》三门核心课程建设。

2017年:完成《计算机组装与维修》群内共享课程和《电子电路装配与调试》、《DXP2004》、《多媒体技术应用》三门核心课程建设

2018年:完成《办公软件应用》群内共享课程和《电子技能与实训》、《PLC实践与应用》、《网页设计与制作》三门核心课程建设

10

10

10

周胜彩

刘  杰

邓  林

 

数字化资源建设

2016年:完成三个专业的人才培养方案、课程体系、课程标准初稿以及能力模块、实训项目和主干课程资料图片、录像建设。完成《C语言程序设计》和《单片机原理及应用》两门网络慕课的建设

2017年:完成三个专业的教学指导、学习评价、教学案例建设。完成《多媒体技术应用》、《DXP2004》两门网络慕课的建设。

2018年:完成三个专业的人才培养方案、课程体系、课程标准定稿、出版工作。完成专业资料网站建设。完成《PLC实践及应用》、《电子技能与实训》两门网络慕课的建设。

10

10

10

周胜彩

刘  杰

邓  林

 

空间

建设

2016年:制定并实施空间建设方案,开通教师空间和学生空间,实现资源共享。

20172018年:充实教师空间和学生空间信息资源,实现资源共享。

5

5

5

陈德波

     

29

29

29

 

3教学团队建设

【主要任务】

(详见3:息技术类专业群专业教师素质提升计划表和建设计划及资金预算表)

名师和大师培养

组建“周胜彩教学名师工作室和“蒋德成大师工作室”,建立工作室工作人员培养选拔机制。通过培养使其在技术攻关创新和高技能人才培养方面形成团队优势;在新技术开发、试点推广、课题研究、教学培训和研发等方面承担重任;在传授技艺、培养高技能人才和承担行业企业技能人才培养方面发挥领衔作用。

②专业带头人培养

建立培养机制,培养2名核心专业群带头人,使之在永州市乃至全省发挥专业核心带头人作用。培养6名群内专业带头人,使之成为市级专业带头人。遴选3名校企双带头人,使群内各专业有1名掌握前沿技术和关键技术的校企双带头人。通过培养逐步具备六种能力:职业教育认识能力、专业发展方向把握能力、应用技术开发能力、课程开发能力、组织协调能力、教研教改能力。

③骨干教师培养

确定引进和培养选拔标准,培养16名骨干教师,签订培养目标合同,进行年度考核、总结。通过培养使之达到讲师及以上职称,具有较强的教学能力和应用开发能力;具有一定的课程开发能力;具有较强的教研教改能力。同时作为专业群建设的核心成员,完成优质核心课程建设任务。

④兼职教师队伍建设

制定《兼职教师聘任与考核管理办法》,兼职教师库实行动态更新,聘请18名兼职教师。

⑤教师团队建设

制定并落实《教学团队培养规划》、《教师素质提升计划》和《新进教师准入办法》,开展校本培训,实施“青年教师导师制”。组建课程建设团队、课程教学团队和科研团队。

 

实现路径

创新“互兼、互派、互聘、互培”教师队伍建设与管理机制,提升教师队伍素质采取培养和引进相结合的方式,逐步优化师资结构,以电子技术应用专业为核心,整体推进信息技术类专业教学团队建设,培养一批具有师德高尚、开拓创新、实践能力强的骨干教师;通过合作企业选派具有丰富实践经验的技术人员来校兼职,形成一支稳定的兼职教师队伍。打造区域知名度高、省内一流的优秀教学团队。

建设成果

专业课教师人数达85人,培养2名教学名师,2名核心专业群带头人,6名群内专业带头人,遴选3名校企双带头人,培养16名骨干教师,聘请18兼职教师,“双师型”教师比例达到93%以上,实习指导教师和兼职教师全部具备高级工及以上职业资格。

把专业教师培养成“能做教师”、“能做师傅”、“能做研究”、“能做服务”具有创新能力的“双师型”教师。


3:信息技术类专业群专业教师素质提升计划表

序号

培养对象

年龄

职称

专业特长

主攻方向

培养措施

培养结果

1

周胜彩

42

高级讲师

电子技术应用

专业教学、科研

课题研究、专项技能培训、企业挂职、

国家级培训、学术交流

名师

省级专业带头人

2

蒋德成

52

高级讲师

电子技术应用

专业教学、技能大赛

维修、应用技术研究

应用技术研究、企业挂职、

职业技能培训、学术交流

大师

省级骨干教师

3

邓林

42

高级讲师

计算机应用

动漫技术

影视后期制作

企业挂职、国家级培训、

职业技能培训、学术交流

省级专业带头人

核心专业带头人

4

容从武

45

高级教师

计算机应用

计算机网络、办公软件

企业挂职、国家级培训、

职业技能培训、学术交流

省级专业带头人

核心专业带头人

5

邓文

43

讲师

电子技术应用

电路设计、电子装配

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

6

周训兴

47

高级讲师

电子技术应用

电工技能与考证

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

7

苑立文

33

讲师

电子与信息技术

单片机、PLC

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

校级专业带头人

8

刘杰

32

讲师

电子技术应用

单片机、电子装配

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

校级专业带头人

9

胡先塔

40

高级讲师

计算机应用

图形图像应用处理

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

10

吴波

40

高级讲师

计算机应用

C语言、多媒体技术

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

11

陈易乾

37

高级讲师

计算机应用

计算机组装、维修

企业挂职、职业技能培训(锐捷电脑负责人)

校企双专业带头人

12

魏景林

38

讲师

计算机网络技术

网络管理和施工

企业挂职、职业技能培训(锐捷电脑负责人)

校企双专业带头人

13

李俊

52

讲师

电子、计算机

计算机子产品维修

电脑主板维修

企业挂职、职业技能培训(科贸电脑负责人)

校企双专业带头人

14

廖强中

43

讲师

电子技术应用

制冷与空调 、单片机

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

15

林小春

47

讲师

电子技术应用

电视机维修、电子装配

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

16

蒋勇清

30

讲师

电子技术应用

电工、单片机

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

17

周炼

32

讲师

电子与信息技术

电子产品装配

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

18

蒋仕洋

30

讲师

电子与信息技术

电气安装与维修

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

19

朱波

42

讲师

电子技术应用

电动机、电工技能

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

20

吴昌华

49

高级讲师

电子技术应用

PLC、电子产品维修

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

21

朱柏祥

30

讲师

电子与信息技术

PLC、电子装配

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

22

阳朝亮

39

讲师

电子技术应用

电工技能、电子技能

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

23

唐恒保

37

高级讲师

计算机应用

办公软件、设计

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

24

陈隆

31

讲师

计算机网络技术

网络管理、网站维护

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

25

沈兰玉

31

讲师

计算机网络技术

网络管理、平面设计

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

26

陈德波

39

讲师

计算机应用

办公软件应用、

多媒体技术

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

27

周秋香

33

讲师

计算机应用

多媒体技术、网页设计

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

28

万鑫

30

讲师

计算机及应用

网络管理、数据库管理

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

29

周序诰

28

助讲

计算机网络技术

网络管理、网页设计

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

    


【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

名师大师培养

1行业、企业专家共同组建信息技术类技能大师工作室,建立技能大师培养选拔机制。

2、每学期举办一期教学技能培训。

3、完成两个省级科研课题的立项及建设。

4、每名技能名师和大师至少指导2名青年骨干教师。

2

2

2

熊首元

周家付

专业带头人培养

2016

1、制定专业带头人培养选拔机制。

2、选拔2名核心专业带头人、6名群内专业带头人和3名校企双带头人作为培养对象。

2017年:动态调整;实施计划。

2018年:实施计划,完善机制。

5

5

5

熊首元

周家付

骨干教师培养

2016

1、制定骨干教师培养选拔机制。

2、选拔16名骨干教师作为培养对象。

2017年:动态调整;实施计划。

2018年:实施计划,完善机制。

4

4

4

周胜彩

兼职教师队伍建设

2016年:

1、《兼职教师聘任与考核管理办法》。

2、建立兼职教师库,遴选18名企业专家作为聘任对象。

3、兼职教师全程参与专业建设和课程建设等方面的工作。

4制定兼职教师培养计划,实施职业道德教育理论、教学方法培训

2017年:更新兼职教师库;兼职教师全程参与专业建设和课程建设等方面的工作;落实培养计划,继续实施职业道德教育理论、教学方法培训

2018年:完善机制,落实培养计划,继续实施职业道德教育理论、教学方法培训

10

10

10

唐恒保

教师团队建设

1、制定并逐年落实《信息技术类专业群教学团队培养规划》。

2、制定《新进教师准入实施办法》。

3、每期开展一次校本培训,实施“青年教师导师制”。

4、组建课程建设、课程教学和科研三个教师团队,明确工作任务并逐年落实。

6

6

6

唐恒保

     

37

37

37

 

4实习实训条件建设

【主要任务】

校内实训基地建设

理实一体化实训场所建设。整合电子电工实训室等9个实训室和6个专业机房。新建电机拖动等3个实训室,新增楼宇智能安防布线实训等国赛设备5套。

生产性实训场所建设。一是参照企业生产的设备布局,改造好PCB制板等5个实训室,对外承接组装和维修业务。二是利用校办企业深永发电子和教师领办企业锐捷电脑等公司的设备、技术、管理和文化,在教师和企业师傅的指导、监控下,通过分工协作和有序轮岗,满足本专业群学生校内生产性实训的需求。

校外实训基地建设

成立组织管理机构,制定《校外实训基地学生实习实训管理办法》等管理制度。以本地为主新增3个校外实训基地。

实现路径

对接道县工业城及周边市县信息技术类相关领域的最新发展,采用“学校、企业、研究所”三方合作开发方式,共同建设校内生产性实训基地,共同收益。对照实践教学体系和标准,校企共建,遴选出管理规范,设备先进的合作企业作为校外实训基地。

【建设成果】

通过整合 15个、改造5个、新建3个实训室以及新添5个国赛项目竞赛设备、新增3个校外实训基地,本专业群实训室达25个,国赛设备达28台套,校内生产性实习实训基地4个,校外实训基达42个,实习实训工位达1200个,生产性实习实训工位达180个,实训项目开出率达到100%,可参加14个国赛项目竞赛。

充分满足本专业群理实一体化教学、生产性实习实训、技能鉴定、产品研发、社会培训、顶岗实习以及国家、省、市学生技能大赛需求,并面向区域内相关企业员工、其它职业学校相关专业的师生开放,实现资源共享。

【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

校内实训基地建设

2016年:新增5套国赛设备。

2017年:新建电机拖动、动漫制作和电焊3个实训室。

2018年:整合8个实训室和6个专业机房,改造好PCB制板、计算机组装与维护、电视机组装与维修、电动机维修和家电维修5个实训室。

100

80

60

周胜彩

 

 

校外实训基地建设

2016年:成立组织管理机构,制定《校外实训基地建设管理细则》、《校外实训基地学生实习实训管理办法》等管理制度,新增2个校外实训基地。

2017年:完善机制,新增2个校外实训基地。

2018年:完善机制,新增2个校外实训基地。

5

5

5

廖少华

     

105

85

65

 

5)服务能力建设

主要任务

①社会培训

制定年度培训计划,每年开展各种职业培训4000人次以上。

②社会服务

与企业合作开展产品开发3项,应用技术课题到账经费10万元以上,获得市级及以上科技成果奖1项。推广新技术应用项目3项,为企业创造经济效益20万元以上,技术服务收入年到账经费10万元以上。

③国际合作

将国际先进工艺流程、技术标准、服务标准、管理方法等引入教学内容。组织专任教师参与国际交流和境外培训。积极参与世界技能竞赛和国际职业教育交流展览等活动。

④示范引领

每年派10名骨干教师指导江华职业中专、江永职业中专、宁远职业中专、蓝山职业中专和新田职业中专的专业群建设、教学团队建设、实训基地建设等工作;利用学校职业技能鉴定所的优势,每年安排20名信息技术类专业的老师和200名学生来我校参加职业技能培训及考证;同时面向新型农村开展专题讲座、面向企业开展技术服务,为产业升级服务。建成永州市技术技能人才培养培训中心,职业技能鉴定中心,新技术研究、推广、服务中心,教育教学指导中心。在永州市同类学校的人才培养、专业群建设、师资队伍建设等方面发挥引领和示范作用。

实现路径

通过教学项目、培训项目和技术开发等项目实施,以信息技术类专业群建设作为学校形象窗口,不断提高专业群知名度,扩大社会影响。依托专业群与企业合作,利用教学资源,积极开发面向企业和社会的职业培训项目,开展生产、咨询和技术服务。

建设成果

为区域经济发展提供大批高素质劳动者和技术技能人才,办学特色更加鲜明,社会影响进一步扩大,专业群品牌逐步形成。

建成永州市技术技能人才培养培训中心,职业技能鉴定中心,新技术研究、推广、服务中心,教育教学指导中心,成为湖南省中职学校改革创新的领跑者,在全省乃至全国中职学校中发挥示范、引领作用。

 

 

【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

技术技能人才培训

1、制定县域内技能型人才培养培训规划和年度计划,并逐年落实。

2、每年面向社会开展各种职业培训4000人次以上。

4

4

4

冯建华

社会服务

每年安排20名信息技术类专业的老师和200名学生来我校参加职业技能培训及考证;每年主持市级及以上科技课题或与企业合作开展技术研发、产品开发1项,推广新技术应用项目1项。建设期内获得市级及以上科技成果奖1项。

4

4

4

周胜彩

 

国际合作

2016年:制定国际合作交流机制;遴选合作内容;制定三年规划。

2017年:完善机制;动态调整;落实规划。

2018年:完善机制;落实规划。

2

2

2

廖少华容从武

 

示范引领

2016年:着手建设技术技能人才培养培训中心和职业技能鉴定中心

2017年:着手建设新技术研究、推广、服务中心和教育教学指导中心。

2018年:完善工作机制,面向社会开放各功能中心,发挥示范引领作用。

4

4

4

周胜彩

 

     

14

14

14

 

6)专业群动态调整和发展机制建设

【主要任务】

①专业动态调整机制建设

成立专业群建设指导委员会。开展企业调研,制定并落实《永州工贸学校特色专业体系建设规划》。

②校企合作运行机制建设

成立校企合作理事会,制定理事会章程和遴选机制、职责与运行管理流程,建立定期交流机制。校企共同开展专业建设、课程改革和实训基地建设等方面的工作。

③教学管理机制建设

完善相关制度建设,引企业管理文化进校园。

④统筹发展机制建设

加强校企之间、群群之间的沟通。大幅提升核心专业群建设水平,以此带动其它专业群建设水平的同步发展和整体提升。

【实现路径】

对接地方支柱产业,根据产业发展规划和企业用人需要,按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则,紧跟产业结构调整升级“走”,围绕企业人才需要“转”,适应社会和市场需求“变”。构建校企“对接紧密、协同发展、共建共享、共同育人和互利共惠”的校企合作发展新模式。

【建设成果】

①专业结构更加优化,实现专业群内教学资源共享,专业建设与产业需求对接,形成产教深度融合、引领产业转型升级的省级特色专业体系,带动专业群的共同发展和整体提升。

形成“多主体、多层次、多形式”和互利共惠的立体化校企合作机制和符合职业教育教学规律的信息化的“容企业规章、重过程管理、看个性发展”的专业群教学管理机制。实现校企“对接紧密、协同发展、共建共享、合作育人和互利共惠”的校企合作发展新模式

【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2015

2016

2017

专业动态调整机制建设

成立专业群建设指导委员会,制定相应制度;开展企业调研;制定并逐年落实《永州工贸学校专业结构调整三年规划》

2

2

2

熊首元

冯建华周胜彩

 

校企合作机制建设

成立校企合作理事会组织机构,制定章程和制度等;全程参与专业建设。

2

1

1

廖少华

 

教学管理机制建设

成立教学管理领导小组,制定相关制度;引企业管理文化入校,建立数字化校园管理平台;完成制定《永州工贸学校教学管理手册》。

11

6

4

周家付

统筹发展机制建设

构建校企对话机制和群群对话机制;搞好特色专业群建设的总结和经验推广,发挥特色专业群建设的模式引领作用。

2

2

2

廖少华唐恒保

     

17

11

9

 

7)治理体系建设

【主要任务】

①机构设立

成立有行业企业专家、教育改革专家和学校领导等共同组成专业群建设指导委员会(图2为信息技术类专业群建设指导委员会组织结构框架图),制定职责与运行流程,下设教务科、科技科和就业办三个部门,分别负责理论教学、实践教学和顶岗实习的统筹安排,由各专业群负责人具体落实完成教学指导中心、资源管理中心和培训服务中心的各项工作。专业群建设指导委员会定期对专业群建设的各项工作进行指导、督促、检查和考核。

2 信息技术类专业群建设指导委员会组织结构框架图

②落实专业群负责人制

一是明确专业群负责人的职责,实行动态管理,主要负责与专业组成员共同完成教育教学改革、课程建设、实训基地建设和科研服务等方面的工作。

二是通过建立教学指导中心、资源管理中心和培训服务中心等部门,落实专业群负责人对专业组成员的指导和评定。

三是加强自身专业素质和业务水平的提升,在本专业教师中能够起到模范带头作用。带领本专业教师积极申报国家、省、市各级重点专业和特色专业建设项目,不断提高本专业在本区域的知名度,努力打造全国知名品牌专业。

 

③构建专业群中各专业间的联动与运行机制

一是依托电子技术应用省级示范性特色专业和省级生产性实习实训基地的品牌优势,加强对其它专业建设的指导。

二是加强专业群间各专业资源的建设与统筹力度,做到师资共享、设备共享和教学资源共享。

三是构建专业对话机制,加强群群之间和专业间的相互交流、相互检查、相互评价。

四是加强对名师、专业带头人和骨干教师的培养力度,实行动态管理和定期考核,通过培养使其在技术攻关创新和高技能人才培养方面形成团队优势;在新技术开发、试点推广、课题研究、教学培训和研发等方面承担重任;在传授技艺、培养高技能人才和承担行业企业技能人才培养方面发挥领衔作用。

五是加强师德师风建设,加强教师的工作责任心和凝聚力, 加强教师对专业群建设的过程管理,提高专业群建设效率。

六是制定专业群建设实施性计划或方案,量化工作任务,将任务分解到人,责任落实到位,注重过程管理和绩效考核,把教师在专业群建设中所取得成果进行评等定级,优先评优和晋升职称,并纳入期末和年终绩效考核。

【实施路径】

通过加强专业群建设指导委员会的指导作用,充分发挥专业群负责人的模范带头作用,加大对教学指导中心、资源管理中心和培训服务中心等部门工作的落实力度,调动全体教师主动参与专业建设、教学改革、课程开发和社会服务激励机制等方面的建设,实现专业群治理体系水平提升

【主要成果】

①通过加强专业群治理体系建设,健全决策和监督机构、协调机构、执行机构,各机构权责明确、相互支撑、相互促进。

示范性特色专业群品牌优势逐渐形成,专业定位更加准确,人才培养质量不断提高,管理更加科学规范,运行机制更加完善,建设水平不断提升,辐射带动作用不断增强。

③专业群负责人、专业带头人和骨干教师的业务能力不断增强,教师综合素质和自身修养不断提高,营造出人人都为卓越校建设做贡献的良好氛围。

【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

机构设立

成立专业群建设指导委员会,成立教学指导中心、资源管理中心和培训服务中心,制定职责与运行流程,并逐年完善。

2

2

2

尹存成

落实专业群负责人制

制定并落实《专业群负责人岗位职责》

制定并逐年实施《专业群建设实施方案》

2

2

2

周胜彩

专业联动与运行机制

1.制定并完善专业群间各专业间的联动与运行机制,加强资源建设和统筹力度,加强群群之间和专业间的相互交流、相互检查、相互评价

2.制定并落实《专业带头人和骨干教师管理办法》,实行动态管,定期考核

3

3

3

熊首元

     

7

7

7

 

8)标志性成果

①建立基于“校中厂、厂中校”的“专业+公司+课堂”人才培养模式,制定出符合岗位技能需求的专业人才培养方案。

②构建基于“双模块”的“岗位能力递进”专业课程体系

③建立校企之间、群群之间的统筹发展机制,大幅提升核心专业群建设水平,以此带动其它专业群建设水平的同步发展和整体提升。

④建立专业群建设指导委员会领导下的专业群负责人制和专业群中各专业间的联动与运行机制,实现专业群治理体系水平提升

4.经费预算

项目建设资金来源渠道主要有地方财政投入、行业企业投入和学校投入三个方面。本建设项目共需投入经费570万元(详见表4信息技术类专业群建设项目资金预算及年度经费安排明细表)。

文本框: 表4 信息技术类专业群建设年度经费预算安排表
建设项目	经费预算(万元)	小计
(万元)
2016年	2017年	2018年
人才培养模式改革	人才培养定位	4	4	4	48
培养模式改革	6	6	6
教育教学改革	4	4	4
评价模式改革	2	2	2
课程体系
改革	课程体系改革	4	4	4	87
优质核心课程建设	10	10	10
数字化教学资源建设	10	10	10
空间建设	5	5	5
教学团队
建设	名师、大师培养	2	2	2	81
专业带头人培养	5	5	5
骨干教师培养	4	4	4
兼职教师队伍建设	10	10	10
教师团队建设	6	6	6
实习实训条件建设	校内实训基地建设	100	80	60	255
校外实训基地建设	5	5	5
社会服务能力建设	社会培训	4	4	4	42
社会服务	4	4	4
国际合作	2	2	2
示范引领	4	4	4
专业群调整与发展机制建设	动态调整机制建设	3	2	2	36
校企合作机制建设	2	1	1
教学管理机制建设	11	6	4
统筹发展机制建设	2	1	1
专业群治理体系建设	机构设立	2	2	2	21
落实专业负责人制	2	2	2
专业联动与运行机制建设	3	3	3
合计:(万元)	216	188	166	570

专业群二:加工制造类专业群

1.建设基础

本专业群现有全日制学历教育在校生人数902人,专业课教师36人,兼职教师10人,专业课教师全部具有本科学历,省级专业带头人2人,市级专业带头人4人,双师型教师比例达91.3%,高级教师8人,高级技师3人,技师12人,实习指导教师和兼职教师全部具备高级工及以上职业资格。

核心专数控技术应用专业是“市级特色专业”,国家改革发展示范校重点建设专业之一。专业群建有机加工实训室、数控加工实训室、汽车发动机实训室、汽车电器实训室、汽车空调实训室等14个校内实训室, 2个教师领办企业(新时达汽车服务公司和道县长安汽车服务公司),校外实训基地23个。校内实训工位数900个,生产性实习实训工位达110个,实训总建筑面积5710平方米,实训设备设施总量1245台(套),总价值1023万元。能满足本专业群理实一体化教学、生产性实习实训、技能鉴定、社会培训、顶岗实习以及学生技能大赛需求。

2.建设目标

对接道县工业城及周边市县加工制造类产业结构优化和技术升级,通过资源整合、改善实践教学条件、人才培养模式和课程体系改革、加强教学团队建设以及体制机制创新等方式,全面建设加工制造类专业群。通过三年建设,本专业群全日制学历教育在校生人数达1600人以上,在人才培养、课程建设、改革创新体制、教师队伍建设和服务社会等方面做出典范,成为“校企深度融合、人才培养模式先进、办学条件和教学团队水平一流、综合实力领先、专业群特色鲜明、就业优势突出”的市级示范性特色专业群。以此带动永州市乃至全省中职学校其它专业群建设的整体提质,通过推动专业链深度融入产业链,形成与产业结构相吻合,与技术技能人才需求相适应的专业布局,实现职业教育专业建设与产业发展同步协调,使之从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转变。

 

1.人才培养模式改革

【主要任务】

(1)人才培养定位

开展人才需求及岗位需求调研,根据调研结果及时调整专业人才培养方案。培养从事机械加工、模具设计制造、汽车维修等相关企业生产、服务、技术和管理一线 “懂工艺、熟操作、能维修”的高素质劳动者和专业技术技能人才。

2)培养模式改革

积极探索校企联合培养、订单培养和现代学徒制等多种培养模式,推行校企一体化育人。校企共同制订人才培养方案,根据教学及企业用工需求,灵活安排学生进行生产性实训、多岗轮训,培养学生适应不同企业、不同岗位作业标准的综合能力。

3)教育教学改革

创新并实践“专业+车间+课堂”人才培养模式;制定并实施《教学模式改革实施方案》,推行“工学结合双循环”“理实一体化”教学模式,创新和实践“教师、师傅一体,课堂、车间一体,生产、实训一体,学习过程、工作过程一体,技能训练、素质培养一体”,有效实现教、学、做合一;实行“双证书”制度;制定并实施《永州工贸学校学生学分制实施方案》;探索并实践一贯制模式等中高职衔接模式。

4)评价模式改革

成立教育教学考核评价领导小组,建立健全专业、课程、毕业生就业质量等评价制度,构建教师、企业、社会为主体的“多元”评价体系。

【实现路径】

深入分析机械加工工作过程,探索和创新“专业+车间+课堂”人才培养模式。开展校企联合招生、 联合培养的现代学徒制试点推行校企一体化育人。实行工学交替、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈,促进校园文化和企业文化,坚持为行业企业人才需求服务。

【建设成果】

1实践“专业+车间+课堂”人才培养模式改革,制定出符合岗位技能需求和中高职衔接的专业人才培养方案,实现专业建设与产业发展同步协调,人才培养与岗位需求紧密对接,培养从事数控加工、模具设计、汽车修理等相关领域生产、服务、技术和管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才,为当地经济建设服务。

2专业群在校人数达1500人以上,每年各类职业培训达3000人次以上。

3毕业生合格率达100%,专业技能抽查合格率达98%以上,学生职业技能大赛获市一等奖以上达6人次,职业资格获证率达99%以上,订单式培养比例达92%以上,毕业生初次就业率达100%,对口就业率达94%以上。

                     

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

人才培养定位

1、成立专业群建设指导委员会机构,制定章程和制度,专业群建设指导委员会全程参与专业群建设。

2、每年进行1次人才需求和岗位需求市场调研,根据调研结果形成详细的人才调研需求报告和岗位需求调研报告,并及时调整专业人才培养方案。

3

3

3

邓文扬

蒋建中

孙玉俊

培养模式改革

1、校企共同研制并实施招生招工方案。

2、签订学徒、学校和企业三方协议。

3、校企共同制订专业人才培养方案和教学方案。

4、校企共同制定岗位标准、企业师傅标准和评价标准。

6

6

6

邓文扬

蒋建中

教育教学改革

1、创新并实践“专业+车间+课堂”人才培养模式。

2、制定并逐年实施《教学模式改革实施方案》。

3、创新和实践“工学结合双循环、项目导向” “理论实践一体化,教、学、做、合一”教学模式,  有效实行教、学、做合一。

4、积极推进学历证书和职业资格证书双证书制度。

5、制定并实施《永州工贸学校学生学分制实施方案》。

4

4

4

邓文扬

蒋建中

孙玉俊

评价模式改革

1、成立有行业企业专家参与的教育教学考核评价领导小组。

2、建立健全专业、课程、毕业生就业质量、专业技能考核、毕业生综合素质评价等评价制度。

3、构建 “多方式、多主体”评价体系。

2

2

2

邓文扬

蒋建中

     

15

15

15

 

2)课程体系改革

【主要任务】

①课程体系改革

按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体提升的要求,以“基础模块+专业模块”的形式,注重群内相通或相近的专业基础课程和相关或相近的专业技术课程建设,组建加工制造类专业群课程体系改革团队。开展岗位需求调研和分析岗位作业流程能力需求,与企业专家和高职院校专家共同开发基于工作过程的“工学交替双循环”专业课程体系(图3加工制造类专业群课程体系结构图)

②核心课程建设

组建课程建设团队,与企业共同制定课程建设方案,完成3门专业群共享、9门体现专业特色的核心课程。

数字化教学资源建设

完成教学资源库、素材资源库、自主学习资源库建设。

空间建设

在职教新干线开通学生空间和教师空间,将课程资源上传到空间,实现资源共享。

实现路径

按照以“分层递进设计教学,梯度推进组织教学,由简到繁编排教学”为整体思路,以“基础模块+专业模块”形式,重构专业群的基础模块,以就业为导向,推进专业设置,专业课程内容与职业标准相衔接,推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置等方面的衔接,构建基于工作过程的““工学交替双循环”专业课程体系建立教学内容遴选机制,打造专业群核心课程,构建信息化网络教学平台,实现资源共享

【建设成果】

建成3门群内共享、9门体现专业特色的优质核心课程和6门网络学习课程。

整合加工制造类专业群教学标准、优质核心课程标准、学习评价标准和实验实训指导标准等专业群的资源,师生可在开放的信息资源平台共享,促进信息技术与教育教学过程中的有机融合,优化网络化教育教学过程。

【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

课程体系改革

2016年:组建课程体系开发团队深入企业调研,分析岗位能力,构建基础模块与专业模块,初步构建基于工作过程的专业课程体系,制定课程标准和考核。

2017开展企业调研完善课程标准和考核。

2018年继续开展岗位需求调研,调整和优化专业课程体系及课程标准。

3

3

3

蒋建中

核心课程建设

2016年:组建课程团队,建成《机械制图》、《机械基础》群内共享专业基础课程,完成《钳工技能训练》群内优质核心课程;完成《数控车床编程与操作》、《塑料模具设计》和《汽车电器》3门核心课程。

2017年:完成《电子电工技能训练》群内共享专业基础课程,完成《车工技能训练》、《AutoCAD》两门优质核心课程;完成《数控铣床编程与操作》、《冷冲压模具设计》和《汽车发动机》3门核心课程。

2018年:完成《CAD\CAM软件应用》、《模具材料》和《汽车空调》3门核心课程。

12

12

12

邓文扬

蒋建中

周剑峰

数字化资源建设

2016年:完成专业群内各专业的人才培养方案、课程体系、教学计划、课程标准、实训项目等专业资源库建设。完成《机械制图》、《机械基础》2门网络慕课建设。

2017:完成专业群三个专业实训任务书或任务工单、技能考核方案和典型教学案例,完成《汽车电器》、《数控车床编程与操作》2门网络慕课建设。

2018年:优化专业群内各专业的人才培养方案、课程体系、课程标准。完成《汽车钣金》和《塑料模具设计》两门网络慕课建设

16

16

16

陈秋平

蒋忠福

 

空间建设

2016年:制定并实施空间建设方案,开通教师空间和学生空间,实现资源共享。

20172018年:充实教师空间和学生空间信息资源,实现资源共享。

4

4

4

陈德波

     

37

37

37

 



3教学团队

【主要任务】

(详见表5加工制造类专业群专业教师素质提升计划表和专业教学团队建设计划及资金预算表)

名师和大师培养

组建孙玉俊和蒋建中2教学名师工作室,建立培养选拔机制。通过培养使其在技术攻关创新和高技能人才培养方面形成团队优势;在新技术开发、试点推广、课题研究、教学培训和研发等方面承担重任;在传授技艺、培养高技能人才和承担行业企业技能人才培养方面发挥领衔作用。

②专业带头人培养

建全专业带头人培养机制,培养1名核心专业群带头人,使之在永州市乃至全省发挥专业核心带头人作用。培养3名群内专业带头人,使之在市州发挥专业核心带头人作用。遴选3名校企双带头人,使群内各专业有1名掌握前沿技术和关键技术的校企双带头人。通过培养逐步具备六种能力:职业教育认识能力、专业发展方向把握能力、应用技术开发能力、课程开发能力、组织协调能力、教研教改能力。

③骨干教师培养

制定骨干教师引进和培养选拔标准,培养9名骨干教师。签订培养协议,进行年度考核与总结。通过培养使之达到讲师及以上职称,具有较强的教学能力和应用开发能力;具有一定的课程开发能力;具有较强的教研教改能力。同时作为专业建设的核心成员,完成优质核心课程建设任务。

④兼职教师队伍建设

制定《兼职教师聘任与考核管理办法》,兼职教师库动态更新,聘请11名兼职教师。

⑤教师团队建设

制定并逐年落实《教学团队培养规划》。组建以专业领军人物为龙头,企业专家、骨干教师为成员的课程建设团队和科研团队。

 

 

 

实现路径

创新“互兼、互派、互聘、互培”教师队伍建设与管理机制,形成与现代职业教育管理相适应的教师管理制度。采取培养和引进相结合的方式,逐步优化师资结构,以数控技术应用专业为核心,整体推进加工制造类专业教学团队建设。建全兼职教师遴选机制,形成一支稳定的兼职教师队伍。

建设成果

1专业课教师人数达44人,聘请兼职教师11人。

2组建加工制造类教学名师工作室,培养2名教学名师,1名核心专业群带头人,3名群内专业带头人,培养9名骨干教师,“双师型”教师比例达到92%以上,实习指导教师和兼职教师全部具备高级工以上职业资格。

(3)把专业教师培养成“能做教师”、“能做师傅”、“能做研究”“能做服务“培养具有创新能力的“双师型”教师。


5:加工制造类专业群专业教师素质提升计划表

序号

培养对象

年龄

职称

专业特长

主攻方向

培养措施

培养结果

1

孙玉俊

37

高级讲师

数控技术应用

专业教学、科研

课题研究、专项技能培训、企业挂职、

国家级培训、学术交流

名师

省级专业带头人

2

蒋建中

41

高级讲师

汽车制造与检修

专业教学、技能大赛

维修、应用技术研究

应用技术研究、企业挂职、

职业技能培训、学术交流

名师

省级专业带头人

3

陈秋平

44

讲师

数控技术应用

CAD/CAM

企业挂职、国家级培训、

职业技能培训、学术交流

省级专业带头人

核心专业带头人

4

邓文扬

42

高级讲师

模具制造技术

模具制造

企业挂职、国家级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

5

蒋忠福

42

讲师

汽车制造与检修

电控发动机

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

6

张波

30

讲师

数控技术应用

数控加工

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

校级专业带头人

7

涂黑弟

46

讲师

汽车制造与检修

汽车底盘

企业挂职、职业技能培训(道县长安汽车服务公司)

校企双专业带头人

8

周吉长

38

讲师

模具制造技术

模具制造

企业挂职、职业技能培训(长兴模具)

校企双专业带头人

9

陈建青

42

讲师

机电技术应用

机电调试

企业挂职、职业技能培训(跃进机电)

校企双专业带头人

10

周剑峰

41

讲师

机电技术应用

机电

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

11

杨承文

35

讲师

汽车制造与检修

汽车美容

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

12

胡少伟

36

讲师

机电技术应用

机电维修

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

13

李祥

30

讲师

模具制造技术

模具加工

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

14

义志国

28

讲师

数控技术应用

数控加工

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

15

田小凤

29

讲师

机电技术应用

机电维修

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

16

王柱

30

讲师

汽车制造与检修

汽车电器

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

17

唐亚斌

31

讲师

模具制造技术

模具设计

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级骨干教师

18

蒋振宇

43

讲师

汽车制造与检修

汽车空调、电器

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级专业带头人


【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

名师大师培养

1行业、企业专家共同组建加工制造类技能大师工作室,建立技能大师培养选拔机制。

2、每学期举办一期教学技能培训。

3、完成两个市级课题的立项及建设。

4每名技能大师至少指导2名青年骨干教师。

2

2

2

熊首元

专业带头人培养

2016

1、制定专业带头人培养选拔机制。

2、选拔1名核心专业带头人、3名群内专业带头人和3名校企双带头人作为培养对象。

2017年:动态调整;实施计划。

2018年:实施计划,完善机制。

4

4

4

熊首元

蒋建中

骨干教师培养

2016

1、制定骨干教师培养选拔机制。

2、选拔12名骨干教师作为培养对象。

2017年:动态调整;实施计划。

2018年:实施计划,完善机制。

3

3

3

容从武

邓文扬

兼职教师队伍建设

2016年:

1、《兼职教师聘任与考核管理办法》。

2、建立兼职教师库,遴选11名企业专家作为聘任对象。

3、兼职教师全程参与专业建设和课程建设等方面的工作。

4制定兼职教师培养计划,实施职业道德教育理论、教学方法培训

2017年:更新兼职教师库;兼职教师全程参与专业建设和课程建设等方面的工作;落实培养计划,继续实施职业道德教育理论、教学方法培训

2018年:完善机制,落实培养计划,继续实施职业道德教育理论、教学方法培训

8

8

8

容从武

周家付

教师团队建设

1、制定并逐年落实《加工制造类专业群教学团队培养规划》。

2、制定《新进教师准入实施办法》。

3、每期开展一次校本培训,实施“青年教师导师制”。

4、组建课程建设、课程教学和科研三个教师团队,明确工作任务并逐年落实。

5

5

5

容从武

周家付

     

22

22

22

 

4实习实训条件

【主要任务】

校内实训基地建设

理实一体化实训场所建设。整合机加工实训室等7个,新建数控特种加工实训室等4个实训室。

生产性实训场所建设。改造数控加工实训室等4个实训室,承接企业外单加工。充分利用教师领办企业新时达汽车服务有限公司等公司的设备、技术、管理和文化,通过分工协作和有序轮岗,满足本专业群学生校内工学结合的需求。

校外实训基地建设

成立组织管理机构,制定《校外实训基地建设管理细则》等制度。新增3个校外实训基地。

实现路径

采用“学校、企业、协会”三方合作开发方式,共同建设校内生产性实训基地,共同收益。对照实践教学体系和标准,校企共建,遴选出管理规范,设备先进的合作企业作为校外实训基地。

【建设成果】

通过整合7个、新建4个实训室、新增3个校外实训基地,本专业群实训室达18个,国赛设备达16台套,校内生产性实习实训基地2个,校外实训基地达28个,实训工位达1100个,生产性实训工位达160个,实训项目开出率达到100%,可参加9个国赛项目竞赛。

能充分满足本专业群理实一体化教学、生产性实训、技能鉴定、社会培训、顶岗实习以及国家、省、市学生技能大赛需求,并面向区域内相关企业员工、其它职业学校相关专业的师生开放,实现资源共享。

【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

校内实训基地建设

2016年:完善钳工实训室、电工实训室、汽液压控制实训室、数控加工实训室、汽车电器实训室、汽车底盘实训室、发动机实训室等7个理实一体化实训室。

2017年:新建汽车维修仿真实训室、汽车空调实训室、数控特种加工实训室、数控维修实训室4个实训室。

2018年:整合5个理实一体化实训室、改造对外承接服务业务4个实训室。

60

80

130

蒋建中

邓文扬

陈秋平

校外实训基地建设

2016年:成立组织管理机构,制定《校外实训基地建设管理细则》、《校外实训基地学生实习实训管理办法》等管理制度,新增华顺通等2个校外实训基地。

2017年:完善机制,新增1个校外实训基地。

2018完善机制,新增2个校外实训基地。

5

5

5

蒋建中

邓文扬

陈秋平

      

65

85

135

 

5)服务能力

主要任务

①社会培训

制定年度培训计划,每年开展各种职业培训3000人次以上。

②社会服务

主持或参与省级课题1项,推广新技术应用项目1项,为企业创造经济效益10万元以上,技术服务收入年到账经费10万元以上。

③国际合作

将国际先进工艺、技术标准、管理方法等引入教学内容。组织专任教师参与国际交流和境外培训。积极参与世界技能竞赛和国际职业教育交流展览等活动。

④示范引领

每年派10名骨干教师指导江华职业中专、江永职业中专、宁远职业中专、蓝山职业中专和新田职业中专的专业群建设、教学团队建设、实训基地建设等工作;利用学校职业技能鉴定所的优势,每年安排20名加工制造类专业的老师和200名学生来我校参加职业技能培训及考证;同时面向新型农村开展专题讲座、面向企业开展技术服务,为产业升级服务。建成永州市技术技能人才培养培训中心,职业技能鉴定中心,新技术研究、推广、服务中心,教育教学指导中心。在永州市同类学校的人才培养、专业群建设、师资队伍建设等方面发挥引领和示范作用。

实现路径

通过职业培训、职业鉴定等项目实施,以加工制造类专业群建设作为学校形象窗口,不断提高专业群知名度,扩大社会影响。依托专业群与企业合作,利用教学资源,积极开发面向企业和社会的职业培训项目,开展生产、咨询和技术服务。

建设成果

为区域经济发展提供大批高素质劳动者和技术技能人才,推动专业链深度融入产业链,形成与产业结构相吻合,与技术技能人才需求相适应的专业布局,实现职业教育专业建设与产业发展同步协调

建成永州市技术技能人才培训中心、职业技能鉴定中心、教育教学指导中心,成为湖南省中等职业教育改革创新的领跑者,在全省中等职业教育改革中发挥示范、引领作用。

【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

技术技能人才培训

1、制定县域内技能型人才培养培训规划和年度计划,并逐年落实。

2、每年面向社会开展各种职业培训3000人次以上。

1

1

1

廖少华

蒋振宇

周剑峰

社会服务

每年主持市级及以上课题或与企业合作开展技术研发、产品开发1项,推广新技术应用项目1项。

3

3

3

蒋振宇

邓文扬

周剑峰

国际合作

2016年:制定国际合作交流机制;遴选合作内容;制定三年规划。

2017年:完善机制;动态调整;落实规划。

2018年:完善机制;落实规划。

2

2

2

容从武

周家付蒋振宇

邓文扬

周剑峰

示范引领

每年安排20名加工制造类专业的老师和200名学生来我校参加职业技能培训及考证。

2016年:着手建设技术技能人才培养培训中心和职业技能鉴定中心

2017年:着手建设新技术研究、推广、服务中心和教育教学指导中心。

2018年:完善工作机制,面向社会开放各功能中心,发挥示范引领作用。

3

3

3

容从武

周家付蒋振宇

邓文扬

周剑峰

     

9

9

9

 

6)专业群动态调整和发展机制建设

【建设内容】

①专业动态调整机制建设

成立加工制造类专业群建设指导委员会。开展调研,制定并逐年落实《永州工贸学校特色专业体系建设规划》。

②校企合作运行机制建设

成立校企合作理事会,制定理事会章程、遴选机制、职责与运行管理流程,建立定期交流机制。

③教学管理机制建设

健全管理机制,引企业文化进校园,形成符合职业教育教学规律的信息化的“容企业规章、重过程管理、看个性发展”的专业群教学管理机制。

统筹发展机制建设

加强校企之间、群群之间的沟通。

【实现路径】

对接地方支柱产业,根据产业发展规划和企业用人需要,按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则,紧跟产业结构调整升级“走”,围绕企业人才需要“转”,适应社会和市场需求“变”。构建校企“对接紧密、协同发展、共建共享、共同育人和互利共惠”的校企合作发展新模式。

【建设成果】

形成产教深度融合,带动专业群的共同发展,充分发挥示范引领作用,带动永州市中职学校专业建设水平的整体提升。

加强校企之间、群群之间的沟通,为统筹专业群建设协调发展和校企共同发展搭好平台,最终实现校企“对接紧密、协同发展、共建共享、共同育人和互利共惠”的校企合作发展新模式

 

【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

专业动态调整机制建设

成立专业群建设指导委员会,制定相应制度;开展企业调研;制定并逐年落实《永州工贸学校专业结构调整三年规划》

2

1

1

熊首元

冯建华孙玉俊

 

校企合作运行机制建设

成立校企合作理事会组织机构,制定章程和制度等;全程参与专业建设。

2

1

1

廖少华

 

教学管理机制建设

 

成立教学管理领导小组,制定相关制度;引企业管理文化入校,建立数字化校园管理平台;完成制定《永州工贸学校教学管理手册》。

9

6

3

容从武

周家付

统筹发展机制建设

构建校企对话机制和群群对话机制;搞好特色专业群建设的总结和经验推广,发挥特色专业群建设的模式引领作用。

2

1

1

廖少华唐恒保

     

15

9

6

 

7)治理体系建设

【主要任务】

①机构设立

成立有行业企业专家、教育改革专家和学校领导等共同组成专业群建设指导委员会(图4为加工制造类专业群建设指导委员会织结构框架图),制定职责与运行流程,下设教务科、科技科和就业办三个部门,分别负责理论教学、实践教学和顶岗实习的统筹安排,由各专业群负责人具体落实完成教学指导中心、资源管理中心和培训服务中心的各项工作。专业群建设指导委员会定期对专业群建设的各项工作进行指导、督促、检查和考核。

4 加工制造类专业群建设指导委员会组织结构框架图

②落实专业群负责人制

一是明确专业群负责人的职责,实行动态管理,主要负责与专业组成员共同完成教育教学改革、课程建设、实训基地建设和科研服务等方面的工作。

二是通过建立教学指导中心、资源管理中心和培训服务中心等部门,落实专业群负责人对专业组成员的指导和评定。

三是加强自身专业素质和业务水平的提升,在本专业教师中能够起到模范带头作用。带领本专业教师积极申报国家、省、市各级重点专业和特色专业建设项目,不断提高本专业在本区域的知名度,努力打造全国知名品牌专业。

③构建专业群中各专业间的联动与运行机制

一是依托数控技术应用市级示范性特色专业的品牌优势,加强对其它专业建设的指导。

二是加强专业群间各专业资源的建设与统筹力度,做到师资共享、设备共享和教学资源共享。

三是构建专业对话机制,加强群群之间和专业间的相互交流、相互检查、相互评价。

四是加强对名师、专业带头人和骨干教师的培养力度,实行动态管理和定期考核,通过培养使其在技术攻关创新和高技能人才培养方面形成团队优势;在新技术开发、试点推广、课题研究、教学培训和研发等方面承担重任;在传授技艺、培养高技能人才和承担行业企业技能人才培养方面发挥领衔作用。

五是加强师德师风建设,加强教师的工作责任心和凝聚力, 加强教师对专业群建设的过程管理,提高专业群建设效率。

六是制定专业群建设实施性计划或方案,量化工作任务,将任务分解到人,责任落实到位,注重过程管理和绩效考核,把教师在专业群建设中所取得成果进行评等定级,优先评优和晋升职称,并纳入期末和年终绩效考核。

【实施路径】

通过加强专业群建设指导委员会的指导作用,充分发挥专业群负责人的模范带头作用,加大对教学指导中心、资源管理中心和培训服务中心等部门工作的落实力度,调动全体教师主动参与专业建设、教学改革、课程开发和社会服务激励机制等方面的建设,实现专业群治理体系水平提升

【主要成果】

①通过加强专业群治理体系建设,健全决策和监督机构、协调机构、执行机构,各机构权责明确、相互支撑、相互促进。

示范性特色专业群品牌优势逐渐形成,专业定位更加准确,人才培养质量不断提高,管理更加科学规范,运行机制更加完善,建设水平不断提升,辐射带动作用不断增强。

③专业群负责人、专业带头人和骨干教师的业务能力不断增强,教师综合素质和自身修养不断提高,营造出人人都为卓越校建设做贡献的良好氛围。

【建设计划和资金预算表】

建设内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

机构设立

成立专业群建设指导委员会,成立教学指导中心、资源管理中心和培训服务中心,制定职责与运行流程,并逐年完善。

2

2

2

尹存成

落实专业群负责人制

制定并落实《专业群负责人岗位职责》

制定并逐年实施《专业群建设实施方案》

2

2

2

周胜彩

专业联动与运行机制

1.制定并完善专业群间各专业间的联动与运行机制,加强资源建设和统筹力度,加强群群之间和专业间的相互交流、相互检查、相互评价

2.制定并落实《专业带头人和骨干教师管理办法》,实行动态管,定期考核

3

3

3

熊首元

     

7

7

7

 

8)标志性成果

①建立基于“校中厂、厂中校”的“专业+车间+课堂”人才培养模式,制定出符合岗位技能需求的专业人才培养方案。

②构建基于工作过程的“工学交替双循环”专业课程体系

③依托国家、省、市职业技能大赛平台和学校国家技能鉴定所的优势,一方面与合作企业共同实施对学生专业技能和职业资格培训;同时利用教学资源,积极开发面向企业和社会的职业培训项目,开展生产、咨询和技术服务,以专业群建设作为学校形象窗口,不断提高专业群知名度,扩大社会影响。

④建立专业群建设指导委员会领导下的专业群负责人制和专业群中各专业间的联动与运行机制,实现专业群治理体系水平提升

 

 

 

4.经费预算

项目建设资金来源渠道主要有地方财政投入、行业企业投入和学校投入三个方面。本建设项目共需投入经费579万元(详见表5加工制造类专业群建设项目资金预算及年度经费安排明细表)。

文本框: 表5 加工制造类专业群建设年度经费预算安排表
建设项目	经费预算(万元)	小计
(万元)
2016年	2017年	2018年
人才培养模式改革	人才培养定位	3	3	3	45
培养模式改革	6	6	6
教育教学改革	4	4	4
评价模式改革	2	2	2
课程体系
改革	课程体系改革	3	3	3	105
优质核心课程建设	12	12	12
数字化教学资源建设	16	16	16
空间建设	4	4	4
教学团队建设	名师、大师培养	2	2	2	66
专业带头人培养	4	4	4
骨干教师培养	3	3	3
兼职教师队伍建设	8	8	8
教师团队建设	5	5	5
实习实训条件建设	校内实训基地建设	60	80	130	285
校外实训基地建设	5	5	5
社会服务能力建设	社会培训	1	1	1	27
社会服务	3	3	3
国际合作	2	2	2
示范引领	3	3	3
专业群调整与发展机制建设	动态调整机制建设	2	1	1	30
校企合作机制建设	2	1	1
教学管理机制建设	9	6	3
统筹发展机制建设	2	1	1
专业群治理体系建设	机构设立	2	2	2	21
落实专业负责人制	2	2	2
专业联动与运行机制建设	3	3	3
合计:(万元)	168	182	229	579

(二)教师队伍建设

1.教师管理机制

【主要任务】

1)管理机制建设

制定《人才引进办法》,完善《工作绩效考核办法》,以岗定薪,按劳、绩定酬,分配政策向优秀教师倾斜,每年对优秀教师事迹进行介绍,在校内张榜公布,借助新闻媒体对优秀教师进行宣传报道。

2)培养机制建设

完善《“双师型”教师培养方案》、《专业带头人培养方案》、《骨干教师评选办法》、《专业教学团队建设办法》、《新进教师准入实施办法》、《兼职教师聘任与考核管理办法》、《师德师风建设实施方案》,使人才培养制度化、规范化、科学化。

3)激励机制建设

出台《教师专业成长方案及考核细则》、修订《专业技术人员职称评聘量化评分细则》,每年两次定期表彰有突出贡献的优秀教师和教学团队,促进优秀教师成长。

实现路径

按照“编制到校、经费包干、自主聘用、动态管理”的总体要求,建立健全监督执行机构,制定并严格执行人才培养标准,建立适合学校的激励机制,营造尊重人才的良好氛围,构建职业学校教师管理长效机制,培养适应现代职业教育体系的教师队伍。

建设成果

制定、完善11项制度及办法,营造优秀人才成长的良好氛围,培养成具有创新精神、师德高尚、素质优良,能适应现代职业教育的优秀教师队伍。

 

【建设计划和资金预算表】

建设

内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

管理机制建设

2016年:构建教师队伍管理机制,建立教师成长的激励机制,完善学校《“双师型”教师培养方案》、《专业带头人培养方案》等制度。

2017年: 完善教师队伍管理机制,教师成长的激励机制,完善学校《“双师型”教师培养方案》、《专业带头人培养方案》等制度。

2018年:继续完善教师队伍管理机制、教师成长的激励机制,完善与实施学校《“双师型”教师培养方案》、《专业带头人培养方案》等制度。

4

3

2

唐恒保

柏先红

培养机制建设

2016年:实施《专任教师素质提升计划》,实施兼职教师选拔、培养方案,制定《兼职教师聘任与考核管理办法》,建立兼职教师库,与兼职教师签订书面合同,对兼职教师进行岗前培训。

2017年:完善《专任教师素质提升计划》,实施兼职教师选拔、培养方案,完善《兼职教师聘任与考核管理办法》,完善兼职教师库建设;与兼职教师签订书面合同,对兼职教师进行岗前培训。

2018年:继续完善实施《专任教师素质提升计划》、《兼职教师聘任与考核管理办法》,继续完善兼职教师库建设,与兼职教师签订书面合同,对兼职教师进行岗前培训。

2

1

1

唐恒保

柏先红

激励机制建设

2016年:建立教师成长的激励机制,完善学校《“双师型”教师培养方案》、《专业带头人培养方案》等制度。

2017年: 完善教师成长的激励机制,完善学校《“双师型”教师培养方案》、《专业带头人培养方案》等制度。

2018年:继续完善教师成长的激励机制,完善与实施学校《“双师型”教师培养方案》、《专业带头人培养方案》等制度。

4

3

2

唐恒保

柏先红

     

10

7

5

22

2.教师整体素质

【主要任务】

1)专任教师培养培训

制定并落实《专任教师素质提升计划》;逐年落实教师职业道德规范、师德师风培训计划,并将培训及实施情况纳入专任教师考核评价体系,提升专任教师综合素质。

2)兼职教师队伍建设

制定《兼职教师聘任与考核管理办法》,聘请40名兼职教师。

实现路径

采取培养和引进、聘请相结合的方式,逐步优化师资结构,创新“互兼、互派、互聘、互培”的教师队伍建设与管理机制,不断提升教师队伍整体素质。

建设成果

专任教师具有本科学历、具有中等职业学校教师资格均达100%45岁以下教师具有研究生或硕士以上学位的比例达10%以上;“双师型”教师比例达90%以上,兼职教师占专业课教师比例为1530%,实习指导教师和兼职专业课教师全部具备高级职业资格或中级技术职务。

【建设计划和资金预算表】

建设

内容

完成项目

资金预算(万元)

负责人

2016

2017

2018

专任教师培养培训

2016年:实施《专任教师素质提升计划》。

2017年:完善《专任教师素质提升计划》。

2018年:继续完善实施《专任教师素质提升计划》。

6

5

4

熊首元

周家付

兼职教师队伍建设

2016年:实施兼职教师选拔、培养方案制定《兼职教师聘任与考核管理办法》,建立兼职教师库,与兼职教师签订书面合同;对兼职教师进行岗前培训。

2017年:实施兼职教师选拔、培养方案完善《兼职教师聘任与考核管理办法》,完善兼职教师库建设,与兼职教师签订书面合同,对兼职教师进行岗前培训。

2018年:继续完善《兼职教师聘任与考核管理办法》,继续完善兼职教师库建设,与兼职教师签订书面合同,对兼职教师进行岗前培训。

6

7

6

廖少华

     

12

12

10

34

3.教学团队建设

【主要任务】

(详见表6永州工贸学校专业教师素质提升计划表和建设计划及资金预算表)

 

1)名师和大师培养

组建教学名师工作室3个,建立培养选拔机制,培养4名教学名师,成为具备高级专业技术职务、双师素质的专业带头人。

2)专业带头人培养

建立培养机制,培养4名核心专业群带头人,使之在永州市乃至全省发挥专业核心带头人作用。培养12名群内专业带头人,使之成为市级专业带头人。遴选9名校企双带头人,使群内各专业有1名掌握前沿技术和关键技术的校企双带头人。其他专业群有2名以上具备高级专业技术职务、双师素质的专业带头人,具有中级以上专业职务、双师素质的骨干教师达40%以上。

3)骨干教师培养

确定引进和培养选拔标准,培养38名骨干教师,签订培养目标合同,进行年度量化考核;教学名师工作室具有中级以上专业技术职务、双师素质的骨干教师达50%以上。

4)教师团队建设

制定并落实《教学团队培养规划》,开展校本培训,实施“青年教师导师制”。组建课程建设团队、课程教学团队和科研团队。

实现路径

创新“互兼、互派、互聘、互培”教师队伍建设与管理机制,提升教师队伍素质。采取培养和引进相结合的方式,逐步优化师资结构,培养一批具有创新精神、师德高尚、实践能力强的骨干教师;通过合作企业选派具有丰富实践经验的技术人员来校兼职,形成一支稳定的兼职教师队伍。打造区域知名度高、省内一流的优秀教学团队。

建设成果

1)专业课教师人数达210人,培养5名教学名师,4名核心专业群带头人,12名群内专业带头人,遴选9名校企双带头人,培养38名骨干教师,聘请40名兼职教师,“双师型”教师比例达到90%以上,实习指导教师和兼职教师全部具备高级职业资格或中级技术职务

2)把专业教师培养成“能做教师”、“能做师傅”、“能做研究”、“能做服务”具有创新能力的“双师型”教师。


永州工贸学校专业教师素质提升计划表

序号

培养对象

年龄

职称

专业特长

主攻方向

培养措施

培养结果

1

周胜彩

42

高级讲师

电子技术应用

专业教学、科研

课题研究、专项技能培训、企业挂职、

国家级培训、学术交流

名师

省级专业带头人

2

蒋德成

52

高级讲师

电子技术应用

专业教学、技能大赛

维修、应用技术研究

应用技术研究、企业挂职、

职业技能培训、学术交流

大师

省级骨干教师

3

孙玉俊

37

高级讲师

数控技术应用

专业教学、科研

课题研究、专项技能培训、企业挂职、

国家级培训、学术交流

名师

省级专业带头人

4

蒋建中

41

高级讲师

汽车制造与检修

专业教学、技能大赛

维修、应用技术研究

应用技术研究、企业挂职、

职业技能培训、学术交流

名师

省级专业带头人

5

邱艳华

41

高级讲师

服装设计与工艺

服装缝制

应用技术研究、企业挂职、

职业技能培训、学术交流

大师

省级专业带头人

6

邓林

42

高级讲师

计算机应用

动漫技术

影视后期制作

企业挂职、国家级培训、

职业技能培训、学术交流

省级专业带头人

核心专业带头人

7

容从武

45

高级教师

计算机应用

计算机网络、办公软件

企业挂职、国家级培训、

职业技能培训、学术交流

省级专业带头人

核心专业带头人

8

陈秋平

44

讲师

数控技术应用

CAD/CAM

企业挂职、国家级培训、

职业技能培训、学术交流

省级专业带头人

核心专业带头人

9

朱万江

48

高级讲师

畜禽生产与疾病防治

畜禽养殖

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

核心专业带头人

10

邓文

43

讲师

电子技术应用

电路设计、电子装配

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

群内专业带头人

11

周训兴

47

高级讲师

电子技术应用

电工技能与考证

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

群内专业带头人

12

苑立文

33

讲师

电子与信息技术

单片机、PLC

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级专业带头人

群内专业带头人

13

刘杰

32

讲师

电子技术应用

单片机、电子装配

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级专业带头人

群内专业带头人

14

胡先塔

40

高级讲师

计算机应用

图形图像应用处理

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

群内专业带头人

15

邓文扬

42

高级讲师

模具制造技术

模具制造

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

群内专业带头人

16

蒋忠福

42

讲师

汽车制造与检修

电控发动机

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

群内专业带头人

17

张波

30

讲师

数控技术应用

数控加工

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级专业带头人

群内专业带头人

18

黄白川

33

讲师

服装设计与工艺

服装CAD

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级专业带头人

群内专业带头人

19

冯建华

41

讲师

果蔬花卉生产技术

果蔬生产

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级专业带头人

群内专业带头人

20

杨承文

35

讲师

汽车制造与检修

汽车美容

企业挂职、省级培训、职业技能培训

校级专业带头人

群内专业带头人

21

吴波

40

高级讲师

计算机应用

C语言、多媒体技术

企业挂职、省级培训、

职业技能培训、学术交流

市级专业带头人

22

陈易乾

37

高级讲师

计算机应用

计算机组装、维修

企业挂职、职业技能培训(锐捷电脑负责人)

校企双专业带头人

23

魏景林

38

讲师

计算机网络技术

网络管理和施工

企业挂职、职业技能培训(锐捷电脑负责人)

校企双专业带头人

24

李俊

52

讲师

电子、计算机

计算机子产品维修

电脑主板维修

企业挂职、职业技能培训(科贸电脑负责人)

校企双专业带头人

25

涂黑弟

46

讲师

汽车制造与检修

汽车底盘

企业挂职、职业技能培训(道县长安汽车服务公司)

校企双专业带头人

26

周吉长

38

讲师

模具制造技术

模具制造

企业挂职、职业技能培训(长兴模具)

校企双专业带头人

27

陈建青

42

讲师

机电技术应用

机电调试

企业挂职、职业技能培训(跃进机电)

校企双专业带头人

28

欧文花

41

讲师

服装设计与工艺

服装制版

企业挂职、职业技能培训()

校企双专业带头人

29

尹卓明

41

讲师

畜禽生产与疾病防治

道州灰鹅养殖

企业挂职、职业技能培训()

校企双专业带头人

30

沈曾艳

31

讲师

工艺美术

美术

企业挂职、职业技能培训()

校企双专业带头人

31

廖强中

43

讲师

电子技术应用

制冷与空调 、单片机

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

32

林小春

47

讲师

电子技术应用

电视机维修、电子装配

企业挂职、省级培训、职业技能培训

市级骨干教师

33

蒋勇清

30

讲师

电子技术应用

电工、单片机

企业挂职、省级培训、职业技能培训